嬰兒出生數月後便開始對音樂產生反應，喜愛音樂的嬰兒會隨著節奏起舞。嬰兒的音樂能力包含感知能力與表現能力。許多媽媽為培養嬰兒音樂能力，常透過播放歌曲讓嬰兒體驗。那麼，提升嬰兒音樂能力的具體方法有哪些呢？
一、增加模仿成人的機會
8至9歲前的兒童體驗音樂主要透過模仿。唯有先具備模仿音樂的能力，才能逐步培養音樂辨識力與音樂思維能力。當嬰兒模仿成人動作（如聲音、肢體動作、樂器伴奏動作、各類音樂情境體驗動作等）後，方能開始辨識音樂差異，並主動調整動作以適應不同音樂表現。例如在音樂遊戲「大象與小鳥」中，嬰兒最初模仿成人動作，隨後逐漸能配合音樂變化，以不同動作呈現大象與小鳥的音樂意象。透過持續的模仿與辨識過程，嬰兒得以提升音樂感知能力。
嬰兒與幼兒不同，因認知水平較低且生活經驗匱乏，其探索與創造音樂的能力極為有限。唯有透過引導與模仿，方能進入音樂的繽紛世界。
二、強化音樂背誦能力
一歲幼兒僅需聽取前奏便能辨識曲目或歌曲，此即音樂背誦能力。如同模仿學習，音樂背誦無需嬰兒事先理解音樂內涵，主要透過機械式記憶重現動作與歌詞，猶如不理解內容結構便機械式背誦古詩童謠。先經由背誦模仿，方能為未來理解音樂奠定基礎。
三、促進重複學習
嬰兒反覆執行相同動作，實為將經驗內化的過程。唯有當嬰兒感知到所有經驗皆能吸收並應用於其他情境時，此內化過程方告完成。重複練習正是嬰兒吸收資訊並將其轉化為內在認知的關鍵途徑。未經內化的資訊無法成為嬰兒的知識與經驗，故重複練習至關重要。
在音樂學習過程中，常見嬰兒反覆享受特定音樂活動的現象。例如透過模仿動作反覆玩耍「放鞭炮」音樂遊戲：點燃鞭炮、閃避鞭炮、體驗鞭炮炸裂的動作，在動作中獲得感官滿足的同時，將音樂體驗銘刻於腦中。正基於這種反覆練習的重要性，每週音樂活動中我們會不定期安排複習環節，以建立更穩固的音樂體驗基礎。
四、雙軌並行的音樂學習途徑
嬰幼兒學習音樂時會呈現兩種學習模式：其一是「意向性學習」——受成人營造的音樂環境吸引，透過參與音樂活動，最終自發展現多元情感與動作反應；另一種則是嬰兒看似未專注於音樂，甚至顯得心不在焉的狀態，例如持續活動身體等。此時成人常反覆要求嬰兒「認真聽」、「好好模仿」，甚至質疑其是否真正學習音樂。然而事實上，嬰兒正進行著潛意識學習，持續感知所聽到的聲音，並逐漸開始對音樂產生反應。音樂教育家戈登指出：事實上，幼兒在室內邊活動邊接觸音樂（動態欣賞），與靜坐聆聽（被動欣賞）相比，提升音樂欣賞品質的效果往往不相上下，甚至更為優越。因此兩種方式對嬰兒的音樂學習皆具同等意義。
上述四種方法皆能提升嬰兒的音樂能力。透過持續模仿與反覆學習，音樂素養將在不知不覺中成長。但家長需注意引導嬰兒興趣，避免強制學習引發抗拒心理。