Немовлята починають реагувати на музику вже у віці декількох місяців, а ті, кому вона подобається, часто рухаються в такт.Музичні здібності немовляти охоплюють як сприйняття, так і вираження. Багато матерів часто грають пісні своїм дітям, щоб розвивати і вдосконалювати ці музичні навички. Отже, які існують методи розвитку музичних здібностей немовляти?
1. Заохочуйте дитину імітувати рухи дорослих
До 8-9 років діти в основному сприймають музику через імітацію. Спочатку вони повинні розвинути здатність імітувати музику, а потім поступово розвивати музичне сприйняття і музичне мислення.Після імітації дій дорослих (включаючи вокальні жести, рухи інструментального супроводу та дії, що представляють різні музичні сценарії), діти можуть почати самостійно розрізняти відмінності в музиці. Потім вони активно адаптують свої рухи до різних музичних виразів. Наприклад, у музичній грі «Слон і птах» діти спочатку імітують дії дорослих. Поступово вони вчаться використовувати різні рухи, щоб зобразити музичні образи слона і птаха на основі змін у музиці.Через постійне наслідування та розпізнавання немовлята покращують своє музичне сприйняття.
На відміну від малюків, немовлята мають обмежені когнітивні здібності та життєвий досвід, що обмежує їхню здатність до самостійного музичного дослідження та творчості. Навчання наслідуванню є необхідним для їхнього входження у багатий світ музики.
II. Заохочуйте музичне запам'ятовування
Однорічні немовлята можуть розпізнавати музику або пісні за їхніми вступними мелодіями — це свідчить про музичне запам'ятовування.Подібно до імітаційного навчання, запам'ятовування музики не вимагає від немовлят її розуміння на початковому етапі. Воно базується переважно на механічному запам'ятовуванні дій або слів пісні, подібно до механічного повторення класичних віршів або дитячих римівок без розуміння їхнього змісту або структури. Тільки через початкове запам'ятовування та імітацію можна закласти основу для майбутнього розуміння музики.
III. Заохочуйте повторюване навчання
Коли дитина повторює дію, вона засвоює цей досвід. Цей процес завершується лише тоді, коли дитина відчуває, що вона засвоїла всі аспекти досвіду і може перенести або застосувати його в різних контекстах. Повторення є засобом дитини для постійного засвоєння та внутрішнього засвоєння інформації. Очевидно, що інформація, яка не засвоєна, не може стати власними знаннями або досвідом дитини, що підкреслює важливість повторення.
Під час музичного навчання часто можна спостерігати, як дитина повторює певну музичну діяльність. Наприклад, дитина може грати в музичну гру «Феєрверки» знову і знову, імітуючи вивчені дії. Вона постійно повторює рухи запалювання, ухилення та вибуху феєрверків, отримуючи сенсорне задоволення від цих дій і одночасно закарбовуючи цей музичний досвід у своєму мозку.Саме через важливість повторення ми вимагаємо, щоб щотижневі музичні заняття включали нерегулярні повторення, тим самим формуючи більш стабільні музичні враження. IV. Навчання музики за допомогою двох підходів Під час навчання музики немовлята демонструють два різних підходи до навчання. Один з них передбачає залучення немовляти до музичного середовища, створеного дорослими, участь у музичних заняттях разом з ними і, зрештою, ініціацію різних емоційних і фізичних реакцій. Це навмисне навчання.Інший підхід передбачає, що немовля виглядає розсіяним або відволікається, можливо, постійно ворушиться. Дорослі можуть наполегливо закликати дитину слухати уважно або правильно імітувати, навіть ставлячи під сумнів, чи відбувається навчання. Насправді немовля займається ненавмисним навчанням, сприймаючи слухові стимули і поступово розвиваючи реакції на музику.Музичний педагог Гордон стверджує, що маленькі діти отримують таке саме або навіть більше задоволення від музики через активну участь (рухаючись у приміщенні), як і через пасивне слухання (сидячи спокійно). Таким чином, обидва підходи мають однакову цінність для музичного розвитку дитини.
Чотири методи, описані вище, можуть покращити музичні здібності дитини. Завдяки постійному наслідуванню та повторюваному навчанню музичні здібності розвиваються непомітно. Однак батьки повинні зосередитися на вихованні інтересу дитини та уникати примусового навчання, яке може викликати опір.