Bebelușii încep să reacționeze la muzică de la vârsta de câteva luni, iar cei cărora le place muzica se mișcă adesea în ritmul acesteia.Abilitățile muzicale ale unui bebeluș cuprind atât percepția, cât și expresia. Multe mame le pun frecvent cântece bebelușilor lor pentru a le cultiva și îmbunătăți aceste abilități muzicale. Deci, ce metode există pentru a dezvolta abilitățile muzicale ale unui bebeluș?
1. Încurajați bebelușul să imite mișcările adulților
Înainte de vârsta de 8 sau 9 ani, copiii experimentează muzica în principal prin imitație. Ei trebuie mai întâi să dezvolte abilitatea de a imita muzica înainte de a cultiva treptat recunoașterea muzicală și abilitățile de gândire muzicală.După ce imită acțiunile adulților (inclusiv gesturile vocale, mișcările de acompaniament instrumental și acțiunile care reprezintă diverse scenarii muzicale), bebelușii pot începe să distingă singuri diferențele din muzică. Apoi își adaptează activ mișcările pentru a se potrivi diferitelor expresii muzicale. De exemplu, în jocul muzical „Elefantul și pasărea”, bebelușii imită mai întâi acțiunile adulților. Treptat, ei învață să folosească mișcări diferite pentru a descrie imaginile muzicale ale elefantului și păsării pe baza schimbărilor din muzică.Prin imitare și recunoaștere continuă, sugarii își îmbunătățesc percepția muzicală.
Spre deosebire de copiii mici, sugarii au o dezvoltare cognitivă și o experiență de viață limitate, ceea ce duce la o capacitate restrânsă de explorare și creație muzicală independentă. Imitarea ghidată este esențială pentru intrarea lor în lumea bogată a muzicii.
II. Încurajarea memorării muzicale
Sugarii în vârstă de un an pot identifica muzica sau cântecele din introducerea lor – acest lucru demonstrează capacitatea de memorare muzicală.Similar învățării prin imitație, memorarea muzicii nu necesită ca bebelușii să o înțeleagă inițial. Se bazează în principal pe memorarea mecanică pentru a efectua acțiuni sau a cânta versuri, la fel ca recitarea mecanică a poeziilor clasice sau a cântecelor pentru copii, fără a înțelege conținutul sau structura acestora. Numai prin memorarea și imitarea inițială se pot pune bazele pentru înțelegerea muzicală viitoare.
III. Încurajați învățarea repetitivă
Când un copil repetă o acțiune, el interiorizează acea experiență. Acest proces se încheie numai când copilul simte că a absorbit toate aspectele experienței și o poate transfera sau aplica în contexte diferite. Repetiția este mijlocul prin care copilul absoarbe și interiorizează continuu informații. În mod evident, informațiile care nu sunt interiorizate nu pot deveni cunoștințe sau experiențe proprii ale copilului, ceea ce subliniază importanța repetiției.
În timpul învățării muzicale, se observă adesea că un copil se angajează în mod repetat într-o anumită activitate muzicală. De exemplu, un copil poate juca jocul muzical „Setting Firecrackers” (Aprinderea petardelor) în mod repetat, imitând acțiunile învățate. El repetă continuu mișcările de aprindere, eschivare și explodare a petardelor, obținând satisfacție senzorială din acțiuni și imprimând simultan această experiență muzicală în creierul său.Tocmai datorită importanței repetiției, solicităm ca activitățile muzicale săptămânale să includă revizuiri neregulate, formând astfel experiențe muzicale mai stabile. IV. Învățarea muzicii prin două abordări Când învață muzica, bebelușii manifestă două abordări distincte de învățare. Una implică atragerea bebelușului în mediul muzical oferit de adulți, participarea la activități muzicale alături de aceștia și, în cele din urmă, inițierea diverselor răspunsuri emoționale și fizice. Aceasta este învățarea intenționată.Cealaltă implică faptul că sugarul pare neconcentrat sau distras, poate agitându-se constant. Adulții pot îndemna insistent copilul să asculte cu atenție sau să imite corect, chiar punând la îndoială dacă învățarea are loc. În realitate, sugarul este angajat într-o învățare neintenționată, percepând stimuli auditivi și dezvoltând treptat răspunsuri la muzică.Educatorul muzical Gordon susține că copiii mici dobândesc o apreciere muzicală egală sau chiar mai mare prin implicarea activă (mișcându-se în interior) decât prin ascultarea pasivă (stând nemișcați). Astfel, ambele abordări au o valoare egală pentru dezvoltarea muzicală a unui bebeluș.
Cele patru metode prezentate mai sus pot îmbunătăți abilitățile muzicale ale unui bebeluș. Prin imitație continuă și învățare repetitivă, aptitudinile muzicale se dezvoltă imperceptibil. Cu toate acestea, părinții ar trebui să se concentreze pe cultivarea interesului copilului și să evite învățarea coercitivă, care poate provoca rezistență.