Kūdikiai pradeda reaguoti į muziką nuo kelių mėnesių amžiaus, o tie, kuriems ji patinka, dažnai juda pagal ritmą.Kūdikio muzikiniai gebėjimai apima tiek suvokimą, tiek išraišką. Daugelis motinų dažnai groja dainas savo kūdikiams, kad ugdytų ir stiprintų šiuos muzikinius gebėjimus. Taigi, kokie yra būdai ugdyti kūdikio muzikinius gebėjimus?
1. Skatinkite kūdikį imituoti suaugusiųjų judesius
Iki 8 ar 9 metų amžiaus vaikai muziką patiria daugiausia imituodami. Pirmiausia jie turi išugdyti gebėjimą imituoti muziką, o tik tada palaipsniui ugdyti muzikinį suvokimą ir muzikinio mąstymo gebėjimus.Imituodami suaugusiųjų veiksmus (įskaitant balso gestus, instrumentų akomponavimo judesius ir veiksmus, vaizduojančius įvairius muzikinius scenarijus), kūdikiai gali patys pradėti atskirti muzikos skirtumus. Tada jie aktyviai pritaiko savo judesius prie skirtingų muzikinių išraiškų. Pavyzdžiui, muzikiniame žaidime „Dramblys ir paukštis“ kūdikiai pirmiausia imituoja suaugusiųjų veiksmus. Pamažu jie mokosi naudoti skirtingus judesius, kad vaizduotų dramblio ir paukščio muzikinius vaizdus, remdamiesi muzikos pokyčiais.Nuolat imituodami ir atpažindami kūdikiai gerina savo muzikinį suvokimą.
Skirtingai nuo mažų vaikų, kūdikiai turi ribotą pažintinį vystymąsi ir gyvenimo patirtį, todėl jų gebėjimas savarankiškai tyrinėti ir kurti muziką yra ribotas. Vadovaujamas imitavimas yra būtinas, kad jie galėtų įžengti į turtingą muzikos pasaulį.
II. Skatinti muzikinį įsimenimą
Apie vienerių metų kūdikiai gali atpažinti muziką ar dainas iš jų įžangos – tai rodo jų gebėjimą įsiminti.Panašiai kaip imitacinis mokymasis, muzikos įsimenimas nereikalauja, kad kūdikiai ją iš pradžių suprastų. Tai pirmiausia remiasi mechaniniu įsimenimu, kad būtų galima atlikti veiksmus ar dainuoti dainų žodžius, panašiai kaip mechaninis klasikinės poezijos ar vaikų dainelių deklamavimas nesuprantant jų turinio ar struktūros. Tik per pradinį įsimenimą ir imitavimą galima padėti pagrindą būsimam muzikos supratimui.
III. Skatinkite pasikartojantį mokymąsi
Kai vaikas kartojasi veiksmą, jis įsisavina tą patirtį. Šis procesas baigiasi tik tada, kai vaikas jaučia, kad įsisavino visus patirties aspektus ir gali juos perkelti ar pritaikyti skirtingose situacijose. Kartojimas yra vaiko priemonė nuolat įsisavinti ir įsisąmoninti informaciją. Akivaizdu, kad neįsisavinta informacija negali tapti vaiko žiniomis ar patirtimi, todėl kartojimas yra labai svarbus.
Muzikos mokymosi metu dažnai galima pastebėti, kad vaikas pakartotinai užsiima tam tikra veikla. Pavyzdžiui, vaikas gali žaisti muzikinį žaidimą „Petardos“ pakartotinai, imituodamas išmoktus veiksmus: pakartotinai atliekant petardų uždegimo, vengimo ir sprogimo judesius. Šis pakartojimas suteikia sensorinį pasitenkinimą, tuo pačiu įtvirtindamas muzikinę patirtį smegenyse.Būtent dėl pakartojimo svarbos reikalaujame, kad savaitinės muzikinės veiklos apimtų nereguliarias peržiūras, taip formuojant stabilesnes muzikines patirtis. IV. Muzikos mokymasis dviem metodais Mokydamiesi muzikos, kūdikiai demonstruoja du skirtingus mokymosi metodus. Vienas iš jų – kūdikis įtraukiamas į suaugusiųjų sukurtą muzikinę aplinką, prisijungia prie muzikinių veiklų kartu su jais ir galiausiai inicijuoja įvairias emocines ir fizines reakcijas. Tai yra sąmoningas mokymasis.Kitas metodas – kūdikis atrodo nesusikaupęs ar išsiblaškęs, galbūt nuolat juda. Suaugusieji gali nuolat raginti vaiką klausytis atidžiai ar tinkamai imituoti, netgi abejoti, ar mokymasis vyksta. Iš tiesų kūdikis mokosi nesąmoningai, suvokia klausos dirgiklius ir palaipsniui ugdo reakcijas į muziką.Muzikos pedagogas Gordonas teigia, kad maži vaikai aktyviai dalyvaujant (judėdami patalpoje) įgyja tokį patį ar net didesnį muzikinį supratimą kaip ir pasyviai klausydamiesi (sėdėdami ramiai). Taigi abu metodai yra vienodai vertingi kūdikio muzikiniam vystymuisi.
Keturi aukščiau pateikti metodai gali padėti ugdyti kūdikio muzikinius gebėjimus. Nuolatinis imitavimas ir pasikartojantis mokymasis padeda nepastebimai ugdyti muzikinius gebėjimus. Tačiau tėvai turėtų sutelkti dėmesį į vaiko susidomėjimo ugdymą ir vengti prievartinio mokymo, kuris gali sukelti pasipriešinimą.