I bambini iniziano a reagire alla musica già a pochi mesi di età e quelli che la apprezzano spesso si muovono a ritmo.Le capacità musicali di un bambino comprendono sia la percezione che l'espressione. Molte madri riproducono spesso canzoni per i loro bambini per coltivare e migliorare queste abilità musicali. Quindi, quali metodi esistono per sviluppare le capacità musicali di un bambino?
1. Incoraggiare il bambino a imitare i movimenti degli adulti
Prima degli 8 o 9 anni, i bambini sperimentano la musica principalmente attraverso l'imitazione. Devono prima sviluppare la capacità di imitare la musica prima di coltivare gradualmente il riconoscimento musicale e le capacità di pensiero musicale.Dopo aver imitato le azioni degli adulti (compresi i gesti vocali, i movimenti di accompagnamento strumentale e le azioni che rappresentano vari scenari musicali), i bambini possono iniziare a distinguere da soli le differenze nella musica. Quindi adattano attivamente i loro movimenti per adattarsi alle diverse espressioni musicali. Ad esempio, nel gioco musicale "L'elefante e l'uccello", i bambini imitano prima le azioni degli adulti. Gradualmente, imparano a usare movimenti diversi per rappresentare le immagini musicali dell'elefante e dell'uccello in base ai cambiamenti nella musica.Attraverso la continua imitazione e il riconoscimento, i neonati migliorano la loro percezione musicale.
A differenza dei bambini piccoli, i neonati hanno uno sviluppo cognitivo e un'esperienza di vita limitati, il che si traduce in una capacità limitata di esplorazione e creazione musicale indipendente. L'imitazione guidata è essenziale per il loro ingresso nel ricco mondo della musica.
II. Incoraggiare la memorizzazione musicale
I bambini di un anno sono in grado di identificare brani musicali o canzoni dalle prime battute, a testimonianza della loro capacità di memorizzazione musicale.Analogamente all'apprendimento imitativo, la memorizzazione della musica non richiede ai neonati di comprenderla inizialmente. Si basa principalmente sulla memorizzazione meccanica per eseguire azioni o cantare testi, proprio come recitare meccanicamente poesie classiche o filastrocche senza comprenderne il contenuto o la struttura. Solo attraverso la memorizzazione iniziale e l'imitazione è possibile gettare le basi per la futura comprensione musicale.
III. Incoraggiare l'apprendimento ripetitivo
Quando un bambino ripete un'azione, sta interiorizzando quell'esperienza. Questo processo si conclude solo quando il bambino sente di aver assorbito tutti gli aspetti dell'esperienza e di poterla trasferire o applicare in contesti diversi. La ripetizione è il mezzo attraverso cui il bambino assorbe e interiorizza continuamente le informazioni. È chiaro che le informazioni che non vengono interiorizzate non possono diventare conoscenza o esperienza del bambino, il che sottolinea l'importanza della ripetizione.
Durante l'apprendimento musicale, si osserva spesso un bambino impegnato ripetutamente in una particolare attività musicale. Ad esempio, un bambino potrebbe giocare più volte al gioco musicale "Firecrackers", imitando le azioni apprese. Ripete continuamente i movimenti di accensione, schivata ed esplosione dei petardi, traendo soddisfazione sensoriale da queste azioni e imprimendo contemporaneamente questa esperienza musicale nel suo cervello.È proprio per l'importanza della ripetizione che richiediamo che le attività musicali settimanali includano revisioni irregolari, formando così esperienze musicali più stabili. IV. Imparare la musica attraverso due approcci Quando imparano la musica, i bambini mostrano due approcci di apprendimento distinti. Uno prevede che il bambino venga attirato nell'ambiente musicale fornito dagli adulti, partecipando alle attività musicali insieme a loro e, alla fine, dando inizio a varie risposte emotive e fisiche. Questo è l'apprendimento intenzionale.L'altro consiste nel fatto che il bambino appare distratto o disattento, ad esempio agitandosi continuamente. Gli adulti possono esortare insistentemente il bambino ad ascoltare con attenzione o a imitare correttamente, arrivando persino a mettere in dubbio che l'apprendimento stia avvenendo. In realtà, il bambino è impegnato in un apprendimento non intenzionale, percependo gli stimoli uditivi e sviluppando gradualmente delle risposte alla musica.L'educatore musicale Gordon sostiene che i bambini piccoli acquisiscono un apprezzamento musicale uguale o addirittura maggiore attraverso il coinvolgimento attivo (muovendosi all'interno) che attraverso l'ascolto passivo (stando seduti fermi). Pertanto, entrambi gli approcci hanno lo stesso valore per lo sviluppo musicale di un bambino.
I quattro metodi sopra descritti possono migliorare le capacità musicali di un bambino. Attraverso l'imitazione continua e l'apprendimento ripetitivo, l'attitudine musicale si sviluppa in modo impercettibile. Tuttavia, i genitori dovrebbero concentrarsi sul coltivare l'interesse del bambino ed evitare l'apprendimento coercitivo, che potrebbe provocare resistenza.