Les bébés commencent à réagir à la musique dès l'âge de quelques mois, et ceux qui l'apprécient bougent souvent au rythme de la musique.Les capacités musicales d'un bébé englobent à la fois la perception et l'expression. De nombreuses mères font souvent écouter des chansons à leurs bébés afin de cultiver et d'améliorer ces compétences musicales. Alors, quelles méthodes existent pour développer les capacités musicales d'un bébé ?
1. Encourager le bébé à imiter les mouvements des adultes
Avant l'âge de 8 ou 9 ans, les enfants découvrent principalement la musique par l'imitation. Ils doivent d'abord développer la capacité d'imiter la musique avant de cultiver progressivement la reconnaissance musicale et les compétences de réflexion musicale.Après avoir imité les actions des adultes (y compris les gestes vocaux, les mouvements d'accompagnement instrumental et les actions représentant divers scénarios musicaux), les bébés peuvent commencer à distinguer eux-mêmes les différences dans la musique. Ils adaptent alors activement leurs mouvements pour s'adapter aux différentes expressions musicales. Par exemple, dans le jeu musical « L'éléphant et l'oiseau », les bébés imitent d'abord les actions des adultes. Peu à peu, ils apprennent à utiliser différents mouvements pour représenter les images musicales de l'éléphant et de l'oiseau en fonction des changements dans la musique.Grâce à l'imitation et à la reconnaissance continues, les nourrissons améliorent leur perception musicale.
Contrairement aux tout-petits, les nourrissons ont un développement cognitif et une expérience de vie limités, ce qui restreint leur capacité à explorer et à créer de la musique de manière indépendante. L'imitation guidée est essentielle pour leur permettre d'entrer dans le monde riche de la musique.
II. Encourager la mémorisation musicale
Les nourrissons âgés d'un an peuvent identifier des morceaux de musique ou des chansons dès les premières notes, ce qui démontre leur capacité à mémoriser la musique.Tout comme l'apprentissage par imitation, la mémorisation de la musique ne nécessite pas que les nourrissons la comprennent au départ. Elle repose principalement sur la mémorisation par cœur pour effectuer des actions ou chanter des paroles, un peu comme réciter mécaniquement des poèmes classiques ou des comptines sans en comprendre le contenu ou la structure. Ce n'est qu'à travers la mémorisation et l'imitation initiales que les bases d'une future compréhension musicale peuvent être posées.
III. Encourager l'apprentissage répétitif
Lorsqu'un enfant répète une action, il intériorise cette expérience. Ce processus ne s'achève que lorsque l'enfant estime avoir absorbé tous les aspects de l'expérience et être capable de la transférer ou de l'appliquer dans différents contextes. La répétition est le moyen utilisé par l'enfant pour absorber et intérioriser continuellement des informations. Il est évident que les informations qui ne sont pas intériorisées ne peuvent devenir les connaissances ou l'expérience propres à l'enfant, ce qui souligne l'importance de la répétition.
Au cours de l'apprentissage musical, on observe souvent un enfant s'adonner de manière répétée à une activité musicale particulière. Par exemple, un enfant peut jouer sans cesse au jeu musical « Firecrackers », imitant les actions apprises. Il répète continuellement les mouvements consistant à allumer, esquiver et faire exploser des pétards, tirant une satisfaction sensorielle de ces actions tout en imprimant simultanément cette expérience musicale dans son cerveau.C'est précisément en raison de l'importance de la répétition que nous exigeons que les activités musicales hebdomadaires comprennent des révisions irrégulières, afin de former des expériences musicales plus stables. IV. Apprendre la musique à travers deux approches Lorsqu'ils apprennent la musique, les bébés adoptent deux approches distinctes. La première consiste à être attiré par l'environnement musical fourni par les adultes, à participer à des activités musicales à leurs côtés et, finalement, à initier diverses réponses émotionnelles et physiques. Il s'agit d'un apprentissage intentionnel.L'autre consiste pour le nourrisson à sembler déconcentré ou distrait, voire à bouger sans cesse. Les adultes peuvent alors insister pour que l'enfant écoute attentivement ou imite correctement, allant même jusqu'à se demander s'il apprend réellement. En réalité, le nourrisson est engagé dans un apprentissage non intentionnel, percevant les stimuli auditifs et développant progressivement des réponses à la musique.Le pédagogue musical Gordon postule que les jeunes enfants apprécient autant, voire davantage, la musique lorsqu'ils y participent activement (en bougeant à l'intérieur) que lorsqu'ils l'écoutent passivement (assis sans bouger). Ainsi, les deux approches ont la même valeur pour le développement musical d'un bébé.
Les quatre méthodes présentées ci-dessus peuvent améliorer les capacités musicales d'un bébé. Grâce à l'imitation continue et à l'apprentissage répétitif, l'aptitude musicale se développe de manière imperceptible. Cependant, les parents doivent s'attacher à nourrir l'intérêt de l'enfant et éviter l'apprentissage coercitif, qui peut provoquer une résistance.