Vauvat alkavat reagoida musiikkiin jo muutaman kuukauden ikäisinä, ja ne, jotka nauttivat siitä, liikkuvat usein rytmin mukana.Vauvan musiikilliset kyvyt käsittävät sekä havainnoinnin että ilmaisun. Monet äidit soittavat usein lauluja vauvoilleen näiden musiikillisten taitojen kehittämiseksi ja parantamiseksi. Mitkä ovat siis menetelmät vauvan musiikillisten kykyjen kehittämiseksi?
1. Kannusta vauvaa jäljittelemään aikuisten liikkeitä
Ennen 8–9 vuoden ikää lapset kokevat musiikin pääasiassa jäljittelemällä. Heidän on ensin kehitettävä kyky jäljitellä musiikkia, ennen kuin he voivat vähitellen kehittää musiikillista tunnistamista ja musiikillista ajattelua.Aikuisten liikkeiden (mukaan lukien ääni-ilmaisu, instrumenttien säestysliikkeet ja erilaisia musiikillisia tilanteita kuvaavat liikkeet) jäljittelyn jälkeen vauvat voivat alkaa itse erottaa musiikin eroja. Sitten he mukauttavat aktiivisesti liikkeitään eri musiikillisten ilmaisujen mukaan. Esimerkiksi musiikkipelissä "Elefantti ja lintu" vauvat jäljittelevät ensin aikuisten liikkeitä. Vähitellen he oppivat käyttämään erilaisia liikkeitä kuvaamaan elefantin ja linnun musiikillisia mielikuvia musiikin muutosten perusteella.Jatkuvan jäljittelyn ja tunnistamisen kautta vauvat parantavat musiikillista havainnointikykyään.
Toisin kuin taaperot, vauvoilla on rajallinen kognitiivinen kehitys ja elämänkokemus, mikä rajoittaa heidän kykyään itsenäiseen musiikilliseen tutkimiseen ja luomiseen. Ohjattu jäljittely on välttämätöntä, jotta he pääsevät musiikin rikkaaseen maailmaan.
II. Kannusta musiikilliseen muistamiseen
Yhden vuoden ikäiset vauvat tunnistavat musiikin tai laulut niiden alkusävelistä – tämä osoittaa musiikillisen muistamisen kykyä.Kuten jäljittelevässä oppimisessa, musiikin muistaminen ei vaadi vauvoilta sen ymmärtämistä aluksi. Se perustuu pääasiassa ulkoa opetteluun, jotta he voivat suorittaa toimia tai laulaa sanoituksia, aivan kuten klassisten runojen tai lastenlorujen mekaaninen lausuminen ilman niiden sisällön tai rakenteen ymmärtämistä. Vain alkuperäisen muistamisen ja jäljittelyn kautta voidaan luoda perusta tulevalle musiikilliselle ymmärrykselle.
III. Kannusta toistuvaan oppimiseen
Kun lapsi toistaa toimintaa, hän sisäistää sen kokemuksen. Tämä prosessi päättyy vasta, kun lapsi tuntee omaksuneensa kaikki kokemuksen osa-alueet ja pystyy siirtämään tai soveltamaan niitä eri yhteyksissä. Toistaminen on lapsen keino omaksua ja sisäistää tietoa jatkuvasti. On selvää, että sisäistämätön tieto ei voi tulla lapsen omaksi tiedoksi tai kokemukseksi, mikä korostaa toistamisen tärkeyttä.
Musiikin oppimisen aikana voidaan usein havaita, että lapsi toistuvasti osallistuu tiettyyn musiikilliseen toimintaan. Lapsi voi esimerkiksi pelata musiikkipeliä "Firecrackers" yhä uudelleen ja uudelleen, matkien oppimiaan toimintoja. Hän toistaa jatkuvasti tulitikkujen sytyttämisen, väistämisen ja räjäyttämisen liikkeitä, saaden aistillista tyydytystä toiminnoista ja samalla painaen tämän musiikillisen kokemuksen mieleensä.Juuri toistamisen tärkeyden vuoksi vaadimme, että viikoittaisiin musiikkitoimintoihin sisältyy epäsäännöllisiä kertauksia, jolloin muodostuu vakaampia musiikillisia kokemuksia. IV. Musiikin oppiminen kahden lähestymistavan avulla Musiikkia oppiessaan vauvat osoittavat kahta erilaista oppimistapaa. Toisessa vauva vedetään aikuisten tarjoamaan musiikilliseen ympäristöön, osallistuu musiikkitoimintaan heidän rinnallaan ja lopulta aloittaa erilaisia emotionaalisia ja fyysisiä reaktioita – tämä on tarkoituksellista oppimista.Toisessa lähestymistavassa vauva vaikuttaa keskittymättömältä tai hajamieliseltä, ehkä jopa levottomalta. Aikuiset saattavat kehottaa lasta jatkuvasti kuuntelemaan tarkkaavaisesti tai jäljittelemään oikein, jopa kyseenalaistaen, tapahtuuko oppimista lainkaan. Todellisuudessa vauva on mukana tahattomassa oppimisessa, havainnoimassa auditiivisia ärsykkeitä ja kehittämässä vähitellen reaktioita musiikkiin.Musiikinopettaja Gordon esittää, että pienet lapset oppivat arvostamaan musiikkia yhtä paljon tai jopa enemmän aktiivisella osallistumisella (liikkumalla sisätiloissa) kuin passiivisella kuuntelulla (istumalla hiljaa). Molemmat lähestymistavat ovat siis yhtä arvokkaita vauvan musiikillisen kehityksen kannalta.
Edellä esitetyt neljä menetelmää voivat parantaa vauvan musiikillisia kykyjä. Jatkuvan jäljittelyn ja toistuvan oppimisen kautta musiikillinen kyky kehittyy huomaamatta. Vanhempien tulisi kuitenkin keskittyä lapsen kiinnostuksen herättämiseen ja välttää pakottavaa oppimista, joka voi aiheuttaa vastarintaa.