Los bebés comienzan a responder a la música a partir de los pocos meses de edad, y los que la disfrutan suelen moverse al ritmo.Las habilidades musicales de un bebé abarcan tanto la percepción como la expresión. Muchas madres suelen poner canciones a sus bebés para cultivar y mejorar estas habilidades musicales. Entonces, ¿qué métodos existen para desarrollar las habilidades musicales de un bebé?
1. Animar al bebé a imitar los movimientos de los adultos
Antes de los 8 o 9 años, los niños experimentan la música principalmente a través de la imitación. Primero deben desarrollar la capacidad de imitar la música antes de cultivar gradualmente el reconocimiento musical y las habilidades de pensamiento musical.Después de imitar las acciones de los adultos (incluidos los gestos vocales, los movimientos de acompañamiento instrumental y las acciones que representan diversos escenarios musicales), los bebés pueden empezar a distinguir por sí mismos las diferencias en la música. A continuación, adaptan activamente sus movimientos para adaptarse a las diferentes expresiones musicales. Por ejemplo, en el juego musical «El elefante y el pájaro», los bebés primero imitan las acciones de los adultos. Poco a poco, aprenden a utilizar diferentes movimientos para representar las imágenes musicales del elefante y el pájaro basándose en los cambios de la música.A través de la imitación y el reconocimiento continuos, los bebés mejoran su percepción musical.
A diferencia de los niños pequeños, los bebés tienen un desarrollo cognitivo y una experiencia vital limitados, lo que se traduce en una capacidad restringida para la exploración y la creación musical independientes. La imitación guiada es esencial para su entrada en el rico mundo de la música.
II. Fomentar la memorización musical
Los bebés de un año pueden identificar músicas o canciones a partir de sus introducciones, lo que demuestra su capacidad de memorización musical.Al igual que el aprendizaje por imitación, memorizar música no requiere que los bebés la comprendan inicialmente. Se basa principalmente en la memorización mecánica para realizar acciones o cantar letras, de forma muy similar a recitar poemas clásicos o canciones infantiles sin comprender su contenido o estructura. Solo a través de la memorización y la imitación iniciales se pueden sentar las bases para la futura comprensión musical.
III. Fomentar el aprendizaje repetitivo
Cuando un niño repite una acción, está interiorizando esa experiencia. Este proceso solo concluye cuando el niño siente que ha absorbido todos los aspectos de la experiencia y puede transferirla o aplicarla en diferentes contextos. La repetición es el medio que utiliza el niño para absorber e interiorizar continuamente la información. Es evidente que la información que no se interioriza no puede convertirse en conocimiento o experiencia propia del niño, lo que pone de relieve la importancia de la repetición.
Durante el aprendizaje musical, a menudo se observa que un niño participa repetidamente en una actividad musical concreta. Por ejemplo, un niño puede jugar una y otra vez al juego musical «Encender petardos», imitando las acciones aprendidas. Repite continuamente los movimientos de encender, esquivar y explotar petardos, obteniendo satisfacción sensorial de las acciones y, al mismo tiempo, grabando esta experiencia musical en su mente.Precisamente por la importancia de la repetición, exigimos que las actividades musicales semanales incluyan revisiones irregulares, formando así experiencias musicales más estables. IV. Aprender música a través de dos enfoques Al aprender música, los bebés muestran dos enfoques de aprendizaje distintos. Uno consiste en que el bebé se vea atraído por el entorno musical proporcionado por los adultos, se una a las actividades musicales junto a ellos y, finalmente, inicie diversas respuestas emocionales y físicas. Se trata de un aprendizaje intencional.El otro consiste en que el niño parezca desconcentrado o distraído, tal vez moviéndose constantemente. Los adultos pueden instar persistentemente al niño a que escuche con atención o imite correctamente, incluso cuestionando si se está produciendo el aprendizaje. En realidad, el niño está inmerso en un aprendizaje inconsciente, percibiendo estímulos auditivos y desarrollando gradualmente respuestas a la música.El educador musical Gordon postula que los niños pequeños adquieren una apreciación musical igual o incluso mayor a través de la participación activa (moviéndose por la casa) que a través de la escucha pasiva (sentados quietos). Por lo tanto, ambos enfoques tienen el mismo valor para el desarrollo musical del bebé.
Los cuatro métodos mencionados anteriormente pueden mejorar las habilidades musicales del bebé. A través de la imitación continua y el aprendizaje repetitivo, la aptitud musical se desarrolla de forma imperceptible. Sin embargo, los padres deben centrarse en fomentar el interés del niño y evitar el aprendizaje coercitivo, que puede provocar resistencia.