Babys beginnen bereits im Alter von wenigen Monaten auf Musik zu reagieren, und diejenigen, die Freude daran haben, bewegen sich oft im Rhythmus.Die musikalischen Fähigkeiten eines Babys umfassen sowohl Wahrnehmung als auch Ausdruck. Viele Mütter spielen ihren Babys häufig Lieder vor, um diese musikalischen Fähigkeiten zu fördern und zu verbessern. Welche Methoden gibt es also, um die musikalischen Fähigkeiten eines Babys zu entwickeln?
1. Ermutigen Sie das Baby, die Bewegungen von Erwachsenen nachzuahmen
Vor dem Alter von 8 oder 9 Jahren erleben Kinder Musik in erster Linie durch Nachahmung. Sie müssen zunächst die Fähigkeit entwickeln, Musik nachzuahmen, bevor sie allmählich musikalisches Erkennen und musikalisches Denken entwickeln können.Nachdem sie die Handlungen von Erwachsenen nachgeahmt haben (einschließlich Gesangsgesten, Bewegungen zur Instrumentalbegleitung und Handlungen, die verschiedene musikalische Szenarien darstellen), können Babys beginnen, Unterschiede in der Musik selbst zu unterscheiden. Dann passen sie ihre Bewegungen aktiv an verschiedene musikalische Ausdrucksformen an. Im Musikspiel „Der Elefant und der Vogel“ ahmen Babys beispielsweise zunächst die Handlungen von Erwachsenen nach. Allmählich lernen sie, verschiedene Bewegungen zu verwenden, um die musikalischen Bilder des Elefanten und des Vogels entsprechend den Veränderungen in der Musik darzustellen.Durch kontinuierliches Nachahmen und Erkennen verbessern Säuglinge ihre musikalische Wahrnehmung.
Im Gegensatz zu Kleinkindern verfügen Säuglinge über eine begrenzte kognitive Entwicklung und Lebenserfahrung, was zu einer eingeschränkten Fähigkeit zur unabhängigen musikalischen Erkundung und Gestaltung führt. Geführtes Nachahmen ist für ihren Einstieg in die reichhaltige Welt der Musik unerlässlich.
II. Musikalisches Auswendiglernen fördern
Einjährige Säuglinge können Musik oder Lieder anhand ihrer Einleitungen identifizieren – dies zeigt ihre Fähigkeit zum musikalischen Auswendiglernen.Ähnlich wie beim imitativen Lernen müssen Säuglinge Musik zunächst nicht verstehen, um sie sich merken zu können. Es handelt sich in erster Linie um auswendiges Lernen, um Handlungen auszuführen oder Texte zu singen, ähnlich wie beim mechanischen Rezitieren klassischer Gedichte oder Kinderreime, ohne deren Inhalt oder Struktur zu verstehen. Nur durch anfängliches Auswendiglernen und Imitieren kann die Grundlage für das spätere Musikverständnis gelegt werden.
III. Wiederholtes Lernen fördern
Wenn ein Kind eine Handlung wiederholt, verinnerlicht es diese Erfahrung. Dieser Prozess ist erst abgeschlossen, wenn das Kind das Gefühl hat, alle Aspekte der Erfahrung aufgenommen zu haben und sie in verschiedenen Kontexten übertragen oder anwenden zu können. Wiederholung ist das Mittel des Kindes, um Informationen kontinuierlich aufzunehmen und zu verinnerlichen. Es liegt auf der Hand, dass Informationen, die nicht verinnerlicht werden, nicht zum eigenen Wissen oder zur eigenen Erfahrung des Kindes werden können, was die Bedeutung der Wiederholung unterstreicht.
Beim musikalischen Lernen beobachtet man oft, dass ein Kind sich wiederholt mit einer bestimmten musikalischen Aktivität beschäftigt. Ein Kind könnte beispielsweise das Musikspiel „Feuerwerkskörper” immer wieder spielen und dabei gelernte Handlungen nachahmen: wiederholt die Bewegungen des Anzündens, Ausweichens und Explodierens von Feuerwerkskörpern ausführen. Diese Wiederholung sorgt für sensorische Befriedigung und prägt gleichzeitig die musikalische Erfahrung in das Gehirn des Kindes ein.Gerade wegen der Bedeutung der Wiederholung müssen wöchentliche Musikaktivitäten unregelmäßige Wiederholungen beinhalten, um stabilere musikalische Erfahrungen zu schaffen. IV. Musiklernen durch zwei Ansätze Beim Musiklernen zeigen Babys zwei unterschiedliche Lernansätze. Der eine besteht darin, dass das Baby in die von Erwachsenen geschaffene musikalische Umgebung hineingezogen wird, sich an musikalischen Aktivitäten beteiligt und schließlich verschiedene emotionale und körperliche Reaktionen zeigt – dies ist bewusstes Lernen.Der andere Ansatz besteht darin, dass das Kind unkonzentriert oder abgelenkt wirkt, z. B. indem es ständig zappelt. Erwachsene drängen das Kind möglicherweise beharrlich, aufmerksam zuzuhören oder richtig nachzuahmen, und fragen sich sogar, ob überhaupt ein Lernprozess stattfindet. In Wirklichkeit befindet sich das Kind jedoch in einem unbeabsichtigten Lernprozess, nimmt auditive Reize wahr und entwickelt allmählich Reaktionen auf Musik.Der Musikpädagoge Gordon geht davon aus, dass kleine Kinder durch aktives Mitmachen (sich im Raum bewegen) eine ebenso große oder sogar größere Wertschätzung für Musik entwickeln wie durch passives Zuhören (still sitzen). Daher sind beide Ansätze für die musikalische Entwicklung eines Babys gleichwertig.
Die vier oben genannten Methoden können die musikalischen Fähigkeiten eines Babys fördern. Durch kontinuierliches Nachahmen und wiederholtes Lernen entwickelt sich die musikalische Begabung unmerklich. Eltern sollten sich jedoch darauf konzentrieren, das Interesse des Kindes zu fördern, und Zwangsunterricht vermeiden, der Widerstand hervorrufen kann.