Vhodná disciplína je projevem lásky a účinným prostředkem k regulaci chování dítěte. Disciplína zdaleka není jen otázkou několika plácnutí po zadku; je to umění.
Tolerování nevhodného chování dítěte nebo dokonce omlouvání ho slovy jako „je unavený“, „nevy spal“ nebo „má špatnou náladu“ jsou projevy nezodpovědnosti rodičů.
„Chladné zacházení“ novozélandských rodičů: nechat děti zažít důsledky
Bernny z Nového Zélandu má dvouapůlletého syna a šestiměsíční dceru
Na Novém Zélandu je bití dětí nezákonné, takže rodiče se obecně vyhýbají tělesným trestům. Pokud jeho syn začne rušit na veřejnosti, Bernny obvykle použije „chladné zacházení“, například ho nechá vyřvat se, pokud to neruší ostatní.Pokud to ostatní ruší, Bernny odvede dítě na klidnější, otevřenější místo a nechá ho pokračovat v záchvatu vzteku, dokud se neunaví. Bernny věří, že děti mají záchvaty vzteku, aby upoutaly pozornost rodičů nebo tímto chováním dosáhly určitých cílů.
Pokud dítě vidí, že jeho výbuch je neúčinný, přirozeně se rozhodne to vzdát.
Nejstarší syn po určitou dobu i přes opakovaná varování neustále házel kamínky do zahradního jezírka. Bernny mu řekl: „Podívej, ublížil jsi rybkám a narušil jsi jezírko. Nevypadá to teď nepořádně?“ Poté požádal syna, aby kamínky z vody vyndal.Někdy se stalo, že chlapec odmítl poslechnout. V takovém případě ho Bernny nenutil, ale kameny vytáhl sám a ukázal je synovi.Pokud se to shodovalo s tím, že chlapec chtěl hrát s otcem, Bernny využil příležitosti, aby mu dal lekci: „Podívej, hodil jsi kameny do rybníka. Teď je musím vytáhnout a nebudu mít čas si s tebou hrát.“ V tu chvíli chlapec pocítil důsledky svého špatného chování. Tak pochopil, že opravdu nesmí házet kameny do rybníka.
Bernny věří, že děti nejsou tak bezradné, jak si představujeme; mají pouze horší sebeovládání. Proto prosazuje, aby se s dětmi od útlého věku zacházelo jako s jednotlivci a učilo se je zodpovědnosti a sebeovládání.
Japonští rodiče se vyhýbají veřejnému trestání: zachování důstojnosti
Tsukuba, Japonsko. Syn ve věku dva a půl roku.
V japonských domácnostech má otec absolutní autoritu.Právě tento zvyk poslušnosti učinil z Japonců nejdisciplinovanější a nejkolektivističtější národ. Když se děti chovají špatně, japonští rodiče používají různé disciplinární opatření. Mezi ně může patřit zrušení výletů, odepření jídla nebo přiměřené fyzické tresty. Pokud se však dítě chová špatně na veřejnosti, rodiče se obecně zdržují otevřeného trestání.
Stejně jako většina japonských rodičů se TsukuBa domnívá, že trestání dětí na veřejnosti porušuje etiketu a poškozuje jejich sebevědomí. Proto po návratu domů zhodnotí chování svého dítěte nebo mu uloží trest.
Jihokorejští rodiče zavádějí nový trest: zabavování mobilních telefonů dětem!
Rodiče, kteří hledají alternativu k tělesným trestům nebo zavírání dětí do skříně s živými chobotnicemi, mohou u neposlušných a vzpurných dětí zvážit zabavení jejich mobilních zařízení.
Výzkum jihokorejské reklamní agentury ukazuje, že mobilní telefony se staly nejcennějším osobním předmětem korejských teenagerů, takže jejich zabavení je pro ně jako zbavení se důstojnosti.
Průzkum společnosti Cheil Communication odhalil, že 77,5 % dětí ve věku 13 až 15 let považuje mobilní telefony za „nepostradatelné“, zatímco 76,7 % dětí ve věku 16 až 18 let sdílí tento názor.
Průzkum ukazuje, že ztráta telefonu způsobuje teenagerům pocit izolace a bezmocnosti. Zabavení mobilních zařízení se tak ukazuje jako velmi účinné disciplinární opatření.
Tajná zbraň amerických rodičů: „time-out“
V amerických domácnostech a školkách rodiče a učitelé často používají metodu zvanou „time-out“ k disciplinování dětí, které se dočasně chovají nevhodně.Například: když se dítě chová nevhodně doma nebo se pere s jinými dětmi, rodiče ho mohou odnést do své ložnice a nechat ho tam tři minuty o samotě. Po uplynutí přesně tří minut rodiče dítě vyzvednou a využijí příležitosti k domluvě s ním a vyzývají ho k nápravě. Tento výchovný přístup se ukazuje jako velmi účinný a má na děti určitý odrazující účinek, ať už doma nebo ve školce.Proč tomu tak je?
Za prvé, americké zákony stanoví, že děti musí být neustále doprovázeny a chráněny dospělými. V takovém prostředí děti málokdy zažívají emocionální zanedbávání nebo izolaci. Izolace a „zanedbávání“ proto nevyhnutelně způsobují hluboký psychologický šok.Za druhé, děti mají obvykle silnou tendenci k přizpůsobování se a skupinové vědomí. Oddělení od skupiny v nich vyvolává pocit, že jsou vyčleněny, což v nich vyvolává pocit „nerovnosti“, na který jsou velmi citlivé.
To jim také signalizuje, že nevhodné chování není společensky přijatelné. Dočasné odstranění nezbedného dítěte navíc může zmírnit napětí mezi dospělými a dítětem a umožnit dítěti klidně přemýšlet o svém chování.