Paljud täiskasvanud annavad lastele harjumuslikult käske, surudes neile peale oma mõtted ja subjektiivsed soovid, arvestamata aga peaaegu kunagi lapse sisemisi mõtteid. See on vale lähenemisviis. Vanemate ja laste suhetes on vanematel palju õppida, kõige olulisem on austada lapse arengut. Inimeste vajaduste seisukohast on oluline pakkuda neile soodsat keskkonda kasvamiseks.
Hiljuti pidas tuntud Taiwani psühholoog Gu Guozhi paljudele vanematele loengu lastekasvatuse teemal, vaadeldes seda inimeste vajaduste prisma läbi. Mitmed kohapealsed kogemuslikud tegevused võimaldasid vanematel isiklikust perspektiivist tunnistada oma kasvatuslikke vigu.
Kohapealne tegevus: vanemad kogevad „lapse” rolli
„Nüüd teeme ühe tegevuse. Palun moodustage paarid, üks vanem ja üks laps. Need, kes mängivad last, palun kükitage maha ja vaadake oma „vanemat”. Vanemad hakkavad nüüd oma last noomima ja juhendama.”" Pärast mõne sekundi pikkust ettevalmistust sukeldusid vanemad oma rollidesse: vanemat mängivad võtsid üleoleva tooni ja noomisid „last” karmilt, samal ajal kui last mängivad vaatasid ärevalt ringi. Seejärel vahetasid vanemad rolle, et kogeda teist perspektiivi.„Palun jagage oma mõtteid: kui te oleksite laps, kuidas te selles olukorras tunneksite?” küsis õpetaja Gu Guozhi. Pärast hetke mõtlemist väljendasid vanemad oma vastused: „Hirm”, „Paanika”, „Vastupanu”, „Viha” – järgnes negatiivsete emotsioonide voog.„Ma pole neid detaile varem märganud. Alles siis, kui sa ise „väikseks inimeseks” muutud, tunned sa tõelist abituust,” märkis üks vanem. „Nüüdsest kükitan ma alati maha, kui oma lapsega räägin, et olla temaga võrdsel tasandil. Ainult nii saan ma aru tema tõelistest mõtetest ja suudan teda tõhusalt kasvatada.”
Lapsevanemate küsimused ja vastused
K: Minu esimese klassi laps kopeeris teiste kodutöid ja sai selle eest raha, väites, et see oli õiglaselt teenitud töö. Kuidas ma peaksin teda juhendama?
V: Paljud vanemad õpetavad oma lastele, et taskuraha tuleb teenida tööga, edendades nii iseseisvust juba varasest east peale. Mõned aga unustavad selgitada, kuidas raha õiglaselt teenida.Lapse meelest on teiste kodutööde kopeerimine abi, mis väärib tasu. Sellises olukorras peavad vanemad vältima vihast reageerimist. Selle asemel tuleb esmalt tunnistada, et töö eest tasu saamine on õigustatud, säilitades järjepidevuse varasemate õpetustega, et vältida psühholoogilist konflikti. Seejärel tuleb ühtse arusaama alusel selgitada, millised tegevused on vastuvõetavad ja millised mitte.
K: Mu laps on sügavalt endast väljas, kuna tema mänguasi võeti ära. Mida ma peaksin tegema?
V: Kui mänguasi võeti ära ebaviisakalt, on laps loomulikult haavunud. Vanemad peaksid esmalt last lohutama, seejärel lapsega kaasa minema, et leida teine laps ja paluda tal mänguasi tagasi anda. Kaitske aktiivselt lapse omandiõigusi, kartmata oma maine kaotamist, kuid hoidke oma toon leebe. Kui olukord on lahendatud, õpetage last mänguasju eakaaslastega jagama ja ühisest mängimisest rõõmu tundma.
K: Mida peaksin tegema, kui mu laps tuleb koju vigastatuna pärast kaklust?
V:Esiteks hoolitsege lapse haavade eest ja küsige õrnalt juhtunu kohta. Kui laps ei taha sellest rääkida, ärge suruge teda. Järgmisel päeval küsige koolist täpsemat teavet, et saada olukorrast täielik ülevaade. Teiseks, vältige ülemäärast reaktsiooni. Mõned vanemad kardavad, et nende last koheldakse ebaõiglaselt või kiusatakse, ning nõuavad kindlaks tegemist, kes oli süüdi. Tegelikkuses on laste vahelised väikesed tülid tavalised ja mõne päeva pärast võivad lapsed jälle sõpradeks saada.
Seotud link: Keskkonna mõju iseloomu arengule
Kriitilises keskkonnas kasvanud lapsed õpivad teisi kritiseerima.
Verbaalse vägivalla keskkonnas kasvanud lapsed õpivad end tagasi tõmbuma ja end alaväärsena tundma.
Vastuoluliste väärtustega keskkonnas kasvanud lapsed õpivad segama õiget ja valet.
Toetavas ja julgustavas keskkonnas kasvanud lapsed õpivad eneseaustust ja enesearmastust.
Õiglases ja ausas keskkonnas kasvanud lapsed õpivad teisi võrdselt kohtlema.
Soojas ja armastavas keskkonnas kasvanud lapsed õpivad nägema elu lootusrikkana.