Возможно, все мы наблюдали такое явление: когда человек не получает ни внимания, ни ожиданий, которых он заслуживает, а вместо этого теряется в толпе, он, скорее всего, останется посредственным. Однако в окружении тех, кто возлагает на него большие надежды и часто подбадривает его, он может переродиться, как будто внезапно зарядившись энергией, и совершить удивительные подвиги.
Это замечательный «эффект ожидания», известный в психологии как «эффект Пигмалиона».
Сила внутреннего ожидания оказывает тонкое, но глубокое влияние.
Пигмалион, скульптор из древнегреческой мифологии, был полностью очарован красивой статуей, которую он высек. Позже статуя чудесным образом превратилась в живую женщину, и они глубоко полюбили друг друга.
Хотя сбывшаяся мечта Пигмалиона является мифической, в повседневной жизни нередко случается, что ожидания людей в отношении других материализуются.
В 1960-х годах американский психолог провел известный эксперимент. Он и его помощник посетили начальную школу, заявив, что хотят оценить будущий потенциал учеников. Они представили учителям список самых перспективных учеников, настаивая на строгой конфиденциальности. В списке были не только ученики, которых учителя считали высокодостижимыми. Психолог объяснил это несоответствие тем, что оценка была сосредоточена на потенциале развития, а не на текущих результатах.
Через восемь месяцев, когда психолог вернулся в школу, чтобы оценить прогресс, произошли драматические события. Ученики, которые изначально были отмечены как «имеющие высокий потенциал», действительно продемонстрировали ускоренный академический рост, более открытый характер и улучшение отношений с учителями.
Когда учителя поразились удивительной точности оценки психолога, исследователь раскрыл правду: список был составлен случайным образом и не имел никакого отношения к реальной оценке.На самом деле на успеваемость учеников повлияла забота и ожидания, которые учителя бессознательно возлагали на этих «одаренных учеников», поверив в их потенциал.
Этические ограничения не позволили ученым представить учителям список «безнадежных» учеников. Однако разве мы все не были свидетелями того, как учителя или родители небрежно выносят такие суждения: «У этого ребенка нет будущего, его невозможно научить! Нет надежды!» «Что с ними будет в будущем?»
Когда родители и учителя сетуют на то, что детям не хватает амбиций или послушания, осознают ли они, как их ожидания незаметно формируют эти молодые умы? Понимает ли доминирующая сторона в таких отношениях, как их непреднамеренные проявления фаворитизма или осуждения формируют относительно более слабую сторону?
Создание позитивного эмоционального климата и психологической среды
Многие родители стремятся, чтобы их дети преуспевали в учебе и развивали здоровый характер. Поэтому особенно важно формировать позитивное мышление, чтобы привить веру в то, что «я могу добиться успеха».
Не раз я слышал, как успешные люди объясняли свою целеустремленность такими словами: «В детстве дедушка всегда говорил, что я умный и обязательно поступлю в университет — и я поступил». «Однажды в классе учитель похвалил мое сочинение, сказав, что я обязательно стану писателем — и именно так и произошло».
На первый взгляд, такие, казалось бы, простые позитивные утверждения, похоже, подготовили почву для последующих профессиональных достижений и признания. Однако за этим скрывается глубокая мудрость и метафора.
Многочисленные примеры показывают, что развитие способностей и характера человека в значительной степени определяется ожиданиями окружающих и других людей, а также собственными ожиданиями.В этом смысле каждый человек является творцом своей судьбы, живым воплощением своих убеждений. Мы часто задумываемся о том, насколько важно встретить выдающихся учителей в начальной и средней школе, ведь они могут глубоко повлиять на всю жизнь человека. В детстве эти живые, безграничные, но впечатлительные молодые умы глубоко подвержены влиянию окружающих их взрослых.
Ребенок может приложить огромные усилия к изучению предмета просто потому, что он восхищается учителем; его настроение может резко меняться в зависимости от одного слова одобрения или критики со стороны учителя или родителя... У них есть таланты, которые нужно развивать, любопытство, которое нужно культивировать, мечты, которые нужно поддерживать, а также им нужны руководство и границы, когда они пытаются найти правильный баланс в своих действиях. Предоставили ли взрослые, которые должны сопровождать их на пути здорового роста, им достаточно любви и дисциплины, достаточного доверия и позитивных ожиданий?Прежде чем дети самостоятельно выйдут в общество, создали ли семьи и школы для них благоприятный эмоциональный климат и психологическую среду?
Как чужие суждения формируют наши собственные ожидания
Дети очень внушаемы, их легко поддаются ожиданиям взрослых. Это связано с их незрелым умом и хрупкой психологической устойчивостью; как только они принимают чужие суждения, эти внешние ожидания интернализуются в виде самооценки и самосуждения.
И когда человек верит в то, каким он является, он, скорее всего, станет таким человеком. Это можно назвать «самосбывающимся пророчеством».
Однажды я слышал, как учитель средней школы искренне советовал ученикам не слишком волноваться перед вступительными экзаменами в университет, приводя в качестве примера следующий случай: во время медицинского осмотра в прошлом году больница по ошибке приписала болезнь одного кандидата результатам другого здорового экзаменуемого.При повторном обследовании несколько недель спустя изначально больной Фэн Цзин, теперь свободный от беспокойства, обнаружил, что все его недуги чудесным образом исчезли. И наоборот, Ма Лян, обремененный ошибочно приписанной болезнью, развил настоящие симптомы, требующие лечения.
Даже после детства мы остаемся глубоко восприимчивыми к суждениям других людей, которые формируют наши собственные ожидания.
Однако каждый человек — будь то родитель, учитель, герой или лидер — когда-то был невинным ребенком. Каждый из них испытывал различные ожидания или суждения со стороны окружающих взрослых в те годы становления. Вполне возможно, что даже спустя десятилетия человек все еще не смог полностью избавиться от самонавязанных ожиданий, усвоенных из проекций других людей — ожиданий, которые, возможно, не имели под собой реальной основы.
Таким образом, дети, которых когда-то считали многообещающими, часто вырастают в уравновешенных взрослых, которые распространяют положительные ожидания на окружающих;то дети, которых когда-то считали немотивированными и неспособными к прогрессу, часто учатся смирению среди разочарования окружающих. Среди презрительного покачивания головой и шепота «Я знал, что из него ничего не выйдет», они с большей вероятностью станут разочарованными и неудовлетворенными, смотря на последующие поколения через ту же критическую, недовольную и унылую призму. В рамках этой циклической модели укоренилась поговорка: «Если тебе говорят, что ты можешь, то ты можешь;скажи, что не сможешь, и не сможешь». Они чувствуют беспомощность и обиду от этой пословицы, смятение от желания расправить крылья, но неспособности поверить, что могут летать, услышав в ранние годы слишком много предсказаний типа «это невозможно». Даже отслеживание источника этих негативных ожиданий и отвержений может не решить сегодняшнюю обиду и смятение, поскольку эти негативные ожидания давно вплелись в собственное отношение к себе. Поверив в них настолько долго, от них трудно избавиться.
Как долго мы будем оставаться под влиянием таких ожиданий?
Когда мы смотрим на привычное свежим взглядом, под поверхностью скрываются поразительные истины. Кто бы мог подумать, что наши ожидания от других могут незаметно формировать их путь? Или что ожидания, которые другие возлагали на нас в детстве и которые мы бессознательно впитали, постепенно станут источником нашей веры в себя?Когда мы сетуем: «Я всегда знал, что он неспособен», задумываемся ли мы о том, что иногда мы сами невольно преувеличивали и ускоряли его кажущуюся неадекватность?
Родители, учителя и другие взрослые, несомненно, могут способствовать лучшему развитию молодых людей, относясь к ним с добротой, любя их, веря в них и развивая их потенциал с помощью позитивных ожиданий. Однако для этого необходимо одно условие: только те, кто обладает внутренней силой, могут по-настоящему воспитывать других;Те, кто обладает проницательным взглядом, могут раскрыть истинную природу других; те, чьи сердца полны света, стойкости и убежденности, легко воспринимают сияние других и их потенциал для роста.
Вчерашние сожаления, сегодняшнее давление, неудовлетворенность настоящим и тревоги о будущем могут ослабить или даже разрушить эти сильные стороны и прозрения. Как можно иметь позитивные ожидания в отношении других, если их нет в отношении себя?
К счастью, каждый из нас сохраняет способность выбирать заново.Какое отношение я должен принимать к себе? Какое отношение я должен принимать к другим? Если я пережил неудовлетворительное прошлое, подвергался негативным ожиданиям или откровенному неприятию, как долго я буду позволять этому влиять на меня?
Это выбор, который никто другой не может сделать за нас; это жизнь каждого человека.