Vielleicht haben wir alle schon einmal dieses Phänomen beobachtet: Wenn ein Mensch weder die Aufmerksamkeit noch die Anerkennung erhält, die er verdient, sondern in der Menge übersehen wird, bleibt er wahrscheinlich mittelmäßig. Wenn er jedoch von Menschen umgeben ist, die hohe Erwartungen an ihn stellen und ihn häufig ermutigen, kann er wie neu geboren werden, als würde er plötzlich neue Energie bekommen, und erstaunliche Leistungen vollbringen.
Dies ist der bemerkenswerte „Erwartungseffekt”, der in der Psychologie als „Pygmalion-Effekt” bekannt ist.
Die Kraft der inneren Erwartung übt einen subtilen, aber tiefgreifenden Einfluss aus.
Pygmalion, ein Bildhauer aus der antiken griechischen Mythologie, war völlig fasziniert von der schönen Statue, die er geschaffen hatte. Später verwandelte sich die Statue auf wundersame Weise in eine lebende Frau, und die beiden verliebten sich tief ineinander.
Auch wenn die Erfüllung von Pygmalions tief empfundener Traum mythisch ist, kommt es im Alltag nicht selten vor, dass sich die Erwartungen, die Menschen an andere haben, verwirklichen.
In den 1960er Jahren führte ein amerikanischer Psychologe ein berühmtes Experiment durch. Er und sein Assistent besuchten eine Grundschule und gaben vor, das Zukunftspotenzial der Schüler zu bewerten. Sie legten den Lehrern eine Liste der vielversprechendsten Schüler vor und bestanden auf strikter Vertraulichkeit. Auf dieser Liste standen nicht ausschließlich Schüler, die von den Lehrern als leistungsstark eingestuft wurden. Der Psychologe erklärte diese Diskrepanz damit, dass sich die Bewertung auf das Entwicklungspotenzial und nicht auf die aktuelle Leistung konzentrierte.
Acht Monate später kam es zu dramatischen Entwicklungen, als der Psychologe die Schule erneut besuchte, um die Fortschritte zu überprüfen. Die ursprünglich als „hochbegabt” eingestuften Schüler hatten tatsächlich schnellere akademische Fortschritte gemacht, waren kontaktfreudiger geworden und hatten ein besseres Verhältnis zu ihren Lehrern.
Als die Lehrer über die erstaunliche Genauigkeit der Einschätzung des Psychologen staunten, enthüllte der Forscher die Wahrheit: Die Liste war zufällig erstellt worden und hatte nichts mit einer echten Bewertung zu tun.Was die Leistungen der Schüler wirklich beeinflusste, war die Fürsorge und die Erwartungen, die die Lehrer diesen „begabten Schülern” unbewusst entgegenbrachten, nachdem sie an ihr Potenzial geglaubt hatten.
Ethische Beschränkungen bei wissenschaftlichen Experimenten schlossen es aus, den Lehrern eine Liste mit „völlig hoffnungslosen” Schülern vorzulegen. Aber haben wir nicht alle schon erlebt, dass Lehrer oder Eltern beiläufig solche Urteile fällen: „Dieses Kind hat keine Zukunft, es ist unbelehrbar! Keine Hoffnung!” „Was wird aus ihnen in Zukunft werden?”
Wenn Eltern und Lehrer beklagen, dass Kindern Ehrgeiz oder Gehorsam fehlen, sind sie sich dann bewusst, wie ihre Erwartungen diese jungen Köpfe subtil prägen? Versteht die dominante Partei in solchen Beziehungen, wie ihre unbeabsichtigten Äußerungen von Bevorzugung oder Beurteilung die relativ schwächere Gegenpartei prägen?
Ein positives emotionales Klima und psychologisches Umfeld schaffen
Viele Eltern wünschen sich, dass ihre Kinder akademisch hervorragende Leistungen erbringen und einen soliden Charakter entwickeln. Daher ist es besonders wichtig, eine positive Erwartungshaltung zu fördern, um den Glauben „Ich kann erfolgreich sein“ zu vermitteln.
Ich habe mehr als einmal gehört, wie erfolgreiche Menschen ihren Antrieb auf solche Interpretationen zurückgeführt haben: „Als Kind sagte mein Großvater immer, ich sei klug und würde sicher zur Universität gehen – und das habe ich auch getan.“ „Einmal lobte der Lehrer in der Klasse meinen Aufsatz und sagte, ich würde sicher eines Tages Schriftsteller werden – und genau das ist auch passiert.“
Oberflächlich betrachtet scheinen solche scheinbar einfachen positiven Affirmationen den Weg für spätere berufliche Erfolge und Anerkennung geebnet zu haben. Dahinter verbirgt sich jedoch eine tiefgründige Wahrheit und Metapher.
Zahlreiche Beispiele zeigen, dass die Entwicklung der menschlichen Fähigkeiten und des Charakters maßgeblich von den Erwartungen des Umfelds und anderer Menschen sowie von den eigenen Selbstvorstellungen geprägt wird.In diesem Sinne ist jeder Mensch der Schöpfer seines eigenen Schicksals, eine lebende Verkörperung seiner Überzeugungen. Wir denken oft darüber nach, wie wichtig es ist, während der Grund- und Sekundarschulzeit außergewöhnliche Lehrer zu haben, da diese das gesamte Leben eines Menschen tiefgreifend prägen können. In der Kindheit sind diese lebendigen, grenzenlosen und doch leicht zu beeindruckenden jungen Köpfe sehr empfänglich für den Einfluss der Erwachsenen in ihrer Umgebung.
Ein Kind kann sich allein deshalb intensiv mit einem Fach beschäftigen, weil es den Lehrer bewundert; seine Stimmung kann aufgrund eines einzigen Wortes der Bestätigung oder Kritik eines Lehrers oder Elternteils stark schwanken... Kinder besitzen Talente, die gefördert werden müssen, Neugier, die geweckt werden muss, Träume, die unterstützt werden müssen, und sie brauchen auch Anleitung und Grenzen, wenn sie Schwierigkeiten haben, angemessene Grenzen einzuschätzen. Haben die Erwachsenen, die ihre gesunde Entwicklung begleiten sollten, ihnen ausreichend Liebe und Disziplin, ausreichend Vertrauen und positive Erwartungen entgegengebracht?Haben Familien und Schulen ein förderliches emotionales Klima und ein psychologisches Umfeld für Kinder geschaffen, bevor diese sich selbstständig in die Gesellschaft begeben?
Wie die Urteile anderer unsere eigenen Erwartungen prägen
Kinder sind sehr beeinflussbar und lassen sich leicht von den Erwartungen der Erwachsenen beeinflussen. Dies ist auf ihre unreife Psyche und ihre fragile psychische Widerstandsfähigkeit zurückzuführen. Sobald sie die Urteile anderer akzeptieren, werden diese externen Erwartungen als Selbstwahrnehmung und Selbsturteil verinnerlicht.
Und wenn jemand glaubt, dass er eine bestimmte Art von Mensch ist, wird er wahrscheinlich auch zu diesem Menschen. Dies kann als „sich selbst erfüllende Prophezeiung” bezeichnet werden.
Ich habe einmal gehört, wie ein Sekundarschullehrer seinen Schülern eindringlich geraten hat, vor ihren Hochschulaufnahmeprüfungen nicht übermäßig ängstlich zu sein, und dabei ein Beispiel angeführt: Bei den medizinischen Untersuchungen im Vorjahr hatte ein Krankenhaus versehentlich die Krankheit eines Kandidaten den Ergebnissen eines anderen gesunden Prüfungskandidaten zugeordnet.Bei einer erneuten Untersuchung einige Wochen später stellte sich heraus, dass alle Beschwerden des ursprünglich kranken Feng Jing, der nun keine Sorgen mehr hatte, auf wundersame Weise verschwunden waren. Umgekehrt entwickelte Ma Liang, der unter der fälschlicherweise zugeschriebenen Erkrankung litt, echte Symptome, die behandelt werden mussten.
Auch über die Kindheit hinaus sind wir nach wie vor sehr empfänglich für die Urteile anderer, die unsere eigenen Erwartungen prägen.
Doch jeder Mensch – sei es ein Elternteil, ein Lehrer, ein Held oder ein Führer – war einmal ein unschuldiges Kind. Jeder hat in seinen prägenden Jahren die unterschiedlichen Erwartungen oder Urteile der Erwachsenen in seinem Umfeld erlebt. Es ist durchaus möglich, dass man selbst Jahrzehnte später noch nicht vollständig aus den selbst auferlegten Erwartungen herausgewachsen ist, die man aus den Projektionen anderer verinnerlicht hat – Erwartungen, die möglicherweise kaum eine faktische Grundlage hatten.
So wachsen Kinder, die einst als vielversprechend galten, oft zu ausgeglichenen Erwachsenen heran, die positive Erwartungen an ihre Mitmenschen stellen.Kinder hingegen, die einst als unmotiviert und unfähig zu Fortschritten galten, lernen oft Resignation inmitten der Enttäuschung anderer. Inmitten des verächtlichen Kopfschüttelns und Gemurmels „Ich wusste, dass er es nie zu etwas bringen würde“ werden sie eher frustriert und unzufrieden und betrachten spätere Generationen durch dieselbe kritische, unzufriedene und entmutigte Brille.
Innerhalb dieses zyklischen Musters etabliert sich das Sprichwort: „Wenn man dir sagt, dass du es kannst, kannst du es auch.“sagst du, du kannst es nicht, und du wirst es nicht.“ Sie spüren die Hilflosigkeit und den Groll dieser Maxime, die Verwirrung, ihre Flügel ausbreiten zu wollen, aber dennoch zu kämpfen, daran zu glauben, dass sie fliegen können, weil sie in ihren frühen Jahren zu oft Vorhersagen wie „das ist unmöglich“ gehört haben. Selbst wenn man den Ursprung dieser negativen Erwartungen und Ablehnungen zurückverfolgt, löst das möglicherweise nicht den heutigen Groll und die Verwirrung, denn diese negativen Erwartungen sind längst in die eigene Einstellung gegenüber sich selbst eingewoben. Da man so lange daran geglaubt hat, sind sie schwer abzuschütteln.
Wie lange sollen wir noch unter dem Einfluss solcher Erwartungen bleiben?
Wenn wir das Vertraute mit neuen Augen betrachten, liegen unter der Oberfläche überraschende Wahrheiten. Wer hätte gedacht, dass unsere Erwartungen an andere deren Weg subtil beeinflussen könnten? Oder dass die Erwartungen, die andere in unserer Kindheit an uns gestellt haben und die wir unbewusst aufgenommen haben, allmählich zur Quelle unseres Selbstvertrauens werden würden?Wenn wir beklagen: „Ich wusste schon immer, dass er es nicht schaffen würde“, denken wir dann jemals daran, dass wir manchmal selbst unbeabsichtigt seine vermeintliche Unzulänglichkeit übertreiben und beschleunigen?
Eltern, Lehrer und andere Erwachsene können zweifellos das Wachstum junger Menschen fördern, indem sie sie freundlich behandeln, sie lieben, an sie glauben und ihr Potenzial durch positive Erwartungen fördern. Um dies zu erreichen, ist jedoch eine Voraussetzung erforderlich: Nur wer über innere Stärke verfügt, kann andere wirklich fördern.Menschen mit scharfem Blick können das wahre Wesen anderer erkennen; Menschen, deren Herzen von Licht, Standhaftigkeit und Überzeugung erfüllt sind, nehmen die Ausstrahlung und das Wachstumspotenzial anderer leicht wahr.
Die Reue von gestern, der Druck von heute, die Unzufriedenheit mit der Gegenwart und die Ängste vor der Zukunft können diese Stärken und Einsichten schwächen oder sogar untergraben. Wie kann man positive Erwartungen an andere haben, wenn man sie selbst nicht hat?
Glücklicherweise hat jeder die Fähigkeit, sich neu zu entscheiden.Welche Haltung soll ich mir selbst gegenüber einnehmen? Welche Haltung soll ich anderen gegenüber einnehmen? Wenn ich eine unbefriedigende Vergangenheit hinter mir habe, negativen Erwartungen oder völliger Ablehnung ausgesetzt war, wie lange soll ich zulassen, dass mich das noch beeinflusst?
Diese Entscheidung kann niemand anderes für uns treffen; es ist das Leben jedes Einzelnen.