Nedavna „raziskava kreativnosti“, ki jo je izvedel center za izobraževanje otrok v Guangzhouju, je pokazala, da imajo mnogi osnovnošolci slabše sposobnosti kreativnega mišljenja kot otroci v vrtcu. To je sprožilo široko družbeno razpravo o tem, „kako spodbujati kreativnost otrok“.
Opazke novinarja
Osnovnošolci zaostajajo za predšolskimi otroki v kreativnem mišljenju
Na vprašanje »Za kaj se lahko uporablja skodelica?« v anketnem vprašalniku so bili odgovori osnovnošolcev precej podobni. Najpogostejši odgovori so bili: »za pitje vode, pitje čaja, ogrevanje rok z vročo vodo, gledanje skozi steklo«.V nasprotju s tem so otroci iz vrtca podali veliko bolj raznolike odgovore, kot so »metanje kock, udarjanje ljudi, razbitje skodelice, da bi naredili sliko, gojenje rib, sajenje cvetja, uporaba skodelice kot megafona, podarjanje skodelice ali igranje z njo kot z igračo«. Raziskava je pokazala, da so otroci iz vrtca dejansko presegli osnovnošolce v kreativnosti.
Strokovnjak iz izobraževalnega centra je našemu novinarju pojasnil: »Naše raziskave kažejo, da imajo mlajši otroci pogosto bolj razširjeno mišljenje.Otroci šolske starosti se zlahka omejijo s togimi okviri.«
Pogledi staršev
Kdo je ukradel otroško ustvarjalnost?
Sodobna družba postavlja vedno večje zahteve glede »inovativnih sposobnosti« posameznikov, vendar se otrokova sposobnost za inovacije s starostjo postopoma zmanjšuje. Mnogi intervjuvanci so ta pojav pripisali družbenim pritiskom, omejitvam v šolskem izobraževanju in navadam v družinski vzgoji.
Vse se vrti okoli akademskih dosežkov – hčerka gospoda Fana, Xiaoqing, je trenutno v drugem razredu, vendar se že počuti »zadušena« zaradi svoje delovne obremenitve. Gospod Fan je pripomnil: »Naše študije so bile zahtevne, ko smo bili mladi, vendar ko gledam našo hčerko zdaj, je še težje, kot je bilo za nas. Kako lahko »ustvarjalnost« cveti pod takšnim pritiskom? To je nedosegljiv luksuz.»Smo samo hvaležni, da ji vsak dan ostane še nekaj časa za igro.« Gospod Fan opaža, da se prevladujoča atmosfera v današnjih šolah v celoti vrti okoli »izpitov« – od sprejemnih izpitov v osnovno šolo do sprejemnih izpitov v srednjo šolo, sprejemnih izpitov na univerzo in morebitnih podiplomskih študijev ali prijave za študij v tujini. Mnogi otroci se na te izpite začnejo pripravljati že v osnovni šoli, si prizadevajo za odličnost v olimpijskih tekmovanjih iz matematike in angleščine, hkrati pa se ukvarjajo z izvenšolskim poučevanjem ... Ustvarjalnost, se boji, ostaja le »teoretična govorica«.„Včasih si želim, da moj otrok sploh ne bi hodil v šolo, vendar na koncu potrebuje socialno okolje.“ Učenje brez praktičnega izvajanja: visoki cilji, omejene spretnosti Gospod Zhao, ki se je pred mnogimi leti upokojil iz poučevanja, zdaj posveča svoj čas poučevanju svojega vnuka. Ko razmišlja o „ustvarjalni sposobnosti“, svoje življenjske izkušnje strne v naslednjo ugotovitev: „Praktično izvajanje je ključnega pomena, vendar šole še vedno dajejo prednost učenju iz knjig. Čeprav obstajajo nekatere praktične dejavnosti, bi se njihov delež lahko znatno povečal.“Učitelj Zhao opaža, da večina sedanjega učnega načrta njegovega vnuka vključuje le »učenje« brez »prakticiranja«. »Ljudje potrebujejo neprekinjene življenjske izkušnje, da resnično razumejo znanje in modrost. »Učenje« je le pomnjenje, ki lahko otroke spremeni v knjižne molje in duši njihov ustvarjalni potencial.«
„Na poslušnosti temelječa“ družinska vzgoja — Ko govori o otroški ustvarjalnosti, gospa Li, ki dela za tuje podjetje, govori iz lastnih izkušenj. „Zdaj, ko delam, pogosto ugotavljam, da zgolj sledenje postopkom prinaša le malo dosežkov. Le z odličnostjo lahko napreduješ. Zato pogosto pravim starim staršem, naj otroku ne ponavljajo, da mora biti poslušen. Takšen pristop duši ustvarjalnost.“Gospa Li verjame, da je sama odraščala v takšnem družinskem okolju, ki je temeljilo na poslušnosti in prilagajanju, kar jo je pripeljalo do tega, da si je postavila lastne ovire, ki jih je bilo težko premagati. »Družinsko vzgoja močno vpliva na otroke. Njihov značaj in miselni vzorci lahko pomembno vplivajo na ustvarjalnost.«
Učenje od mlajših bratov in sester
Povrnitev izgubljene ustvarjalnosti
Samo ustvarjalnost lahko zagotovi, da bodo otroci ostali konkurenčni v prihodnjih izzivih.Strokovnjaki trdijo, da je v zgodnjem izobraževanju najpomembnejše gojenje ustvarjalnih sposobnosti otrok. »Ko ugotovite, da vam primanjkuje ustvarjalnosti, da ste neprilagodljivi v mišljenju, ozko gledate na stvari, vam primanjkuje podrobnega opazovanja ali praktičnih veščin ... bi bilo morda vredno pogledati nazaj in razmisliti, kaj bi se lahko naučili od otrok v vrtcu.«Neomejena domišljija — Vstop v šolo je pomemben mejnik v socializaciji otroka, kjer lahko hitro prevzame miselne vzorce odraslih, se nauči upoštevati pravila in se prilagaja. Vendar imajo otroci v vrtcu še neoblikovane misli in prirojeno, prilagodljivo svobodo, ki omogoča njihovi domišljiji, da se prosto sprehaja.Naučiti se sprostiti, kot da se vračamo v otroštvo... z izboljšanim racionalnim razmišljanjem dvigniti nezavedne domislice v zavestno ustvarjalno mišljenje – to je prava rast.
Pevanje in ples – Evelyn Peterson, ameriška svetovalka za zgodnje otroško izobraževanje, verjame, da umetniške dejavnosti najbolj učinkovito spodbujajo otrokovo ustvarjalnost, saj so po naravi ustvarjalne dejavnosti. Pevanje, ples, slikanje, igranje z blatom...Živahno, barvito življenje otrok v vrtcu je najbolj plodna tla za razcvet ustvarjalnosti.
Ustvarjanje in igrače – otroci v vrtcu se pogosto ukvarjajo z rezanjem in trganjem papirja, dejavnostmi, ki so še posebej koristne za razvoj ustvarjalnih sposobnosti. »Rezanje papirja vaja koordinacijo med rokami in očmi, hkrati pa otrokom ponuja neomejen ustvarjalni prostor.« Poleg tega igrače v primerjavi s knjigami lažje sprožijo sprostitev in veselje pri otrocih, to »dobro razpoloženje« pa je samo po sebi katalizator ustvarjalnosti.
Mnenje strokovnjaka
Petstopenjski pristop k spodbujanju otroške ustvarjalnosti
Lahko rečemo, da je inovativnost opredeljujoč duh naše dobe. Strokovnjaki trdijo: »Naša najbolj pereča težava je pomanjkanje vrhunskih talentov in še večje pomanjkanje vodilnih mojstrov in akademskih pionirjev. V današnji izjemno konkurenčni informacijski družbi neuspeh pri inovativnosti pomeni zaostajanje in na koncu propad. Razvijanje inovativnega mišljenja je bistveno za zagotavljanje konkurenčnosti otrok.«
Profesor Li Huijian iz Raziskovalnega centra za zlato izobraževanje trdi, da pomanjkanje kreativnosti, neprožnost, ozko mišljenje, površno opazovanje in šibke praktične sposobnosti odražajo pomanjkljivo inovativno sposobnost. Strokovnjaki trdijo, da vzgoja otrokove kreativnosti zahteva skupna prizadevanja družbe, šol in družin. Izboljšanje otrokove kreativnosti je mogoče doseči s pomočjo naslednjih petih korakov:
Prebudite moč ustvarjanja — Liu Zhongliang, direktor izobraževalnega centra „Mind Source“ v Guangzhouju, trdi, da se spodbujanje inovativnosti začne z vzpostavitvijo zaupanja otrok v njihov ustvarjalni potencial in prebujanjem njihove prirojene ustvarjalne energije.
Ustvarite odprto, podporno okolje — ameriška svetovalka za zgodnje otroško izobraževanje Evelyn Peterson ugotavlja, da ustvarjalnost ni le proces mišljenja in delovanja, ampak posebni pristop k življenju.„Razvijanje otrokove ustvarjalnosti je v veliki meri odvisno od vašega odnosa in dejavnosti, ki jih skupaj opravljate.“
Spodbujanje družbene vključenosti — Razvijanje domiselne misli se lahko začne s spodbujanjem otrok, da zaprosijo za „patente“, kar jim omogoča, da izkusijo radost ustvarjanja in zgradijo večjo samozavest. Strokovnjaki staršem svetujejo tudi, naj aktivno spodbujajo sodelovanje v šolskih in skupnostnih dejavnostih, s čimer otrokom pomagajo izkoristiti njihov potencial.
Razvijajte miselnost »več rešitev« – ta pristop vključuje reševanje problemov ne z enim samim odgovorom ali metodo, ampak s spreminjanjem perspektiv, da se razmišlja celovito in večplastno. Spodbuja prilagodljivo, fleksibilno divergentno razmišljanje, da se odkrije več rešitev.
Razvijanje ustvarjalnosti skozi prakso — Strokovnjaki staršem svetujejo, naj otrokom pomagajo izzivati konvencije v vsakdanjem življenju z uporabo tehnik, kot sta »odkrivanje napak« in »rekombinacija«. Izrezovanje iz papirja je še posebej koristno za spodbujanje ustvarjalnega razvoja.