Recentemente, uma «pesquisa de criatividade» realizada por um centro de educação infantil com sede em Guangzhou revelou que muitos alunos do ensino básico apresentam habilidades de pensamento criativo mais fracas do que crianças do jardim de infância. Isso levou a uma reflexão social generalizada sobre «como estimular a criatividade das crianças».Observações do jornalista Alunos do ensino básico ficam atrás das crianças em idade pré-escolar em pensamento criativo Quando questionados sobre «Para que serve um copo?» no questionário da pesquisa, as respostas dos alunos do ensino básico mostraram uma semelhança considerável. As quatro respostas mais frequentes foram: «beber água, beber chá, aquecer as mãos com água quente, ver através do vidro».Em contrapartida, as crianças do jardim de infância deram respostas muito mais diversificadas, tais como «jogar dados, bater nas pessoas, partir para fazer um desenho, guardar peixes, plantar flores, usar como megafone, oferecer como presente ou brincar com ele como um brinquedo». O inquérito revelou que as crianças do jardim de infância superavam, na verdade, os alunos do ensino básico em termos de criatividade.
Um especialista do centro de formação explicou ao nosso repórter: «A nossa investigação mostra que as crianças mais novas têm frequentemente um pensamento mais expansivo.As crianças em idade escolar tornam-se facilmente limitadas por estruturas rígidas.»
Perspetivas dos pais
Quem roubou a criatividade das crianças?
A sociedade moderna exige cada vez mais «capacidades inovadoras» dos indivíduos, mas a capacidade de inovação das crianças pode diminuir gradualmente com a idade. Muitos entrevistados atribuíram esse fenómeno às pressões sociais, às limitações da educação escolar e aos padrões habituais na educação familiar.
Tudo gira em torno do desempenho académico – a filha do Sr. Fan, Xiaoqing, está atualmente no 2.º ano, mas já se sente «sufocada» pela carga de trabalho. O Sr. Fan comentou: «Os nossos estudos eram exigentes quando éramos jovens, mas, vendo a nossa filha agora, é ainda mais difícil do que era para nós. Como pode a «criatividade» florescer sob tanta pressão? É um luxo inatingível.«Estamos apenas gratos por ela ter tempo para brincar todos os dias.» O Sr. Fan observa que a atmosfera predominante nas escolas hoje gira inteiramente em torno de «exames» — desde os testes de admissão ao ensino básico até aos exames de admissão ao ensino secundário, exames de admissão à universidade e, potencialmente, estudos de pós-graduação ou candidaturas no estrangeiro. Muitas crianças começam a preparar-se para esses testes desde o ensino básico, esforçando-se para obter excelência nas olimpíadas de matemática e inglês, enquanto conciliam aulas particulares extracurriculares... A criatividade, ele teme, continua a ser nada mais do que «conversa teórica».«Às vezes, dou por mim a desejar que o meu filho não tivesse de ir à escola, mas, no fim de contas, eles precisam do ambiente social.» Aprender sem praticar: objetivos elevados, competências limitadas Tendo-se reformado do ensino há muitos anos, o Sr. Zhao dedica agora o seu tempo a dar aulas particulares ao seu neto mais novo. Refletindo sobre a «capacidade criativa», ele destila a sua experiência de vida nesta conclusão: «A aplicação prática é crucial, mas as escolas ainda dão prioridade à aprendizagem teórica. Embora existam algumas atividades práticas, a sua proporção poderia ser significativamente aumentada.»O professor Zhao observa que grande parte do currículo atual do seu neto envolve apenas «aprender» sem «praticar». «As pessoas precisam de experiência de vida contínua para realmente compreender o conhecimento e a sabedoria. «Aprender» é apenas memorização, o que corre o risco de transformar as crianças em ratos de biblioteca, ao mesmo tempo que sufoca o seu potencial criativo.»
Educação familiar «centrada na obediência» — Ao discutir a criatividade das crianças, a Sra. Li, que trabalha para uma empresa estrangeira, fala por experiência própria. «Desde que comecei a trabalhar, percebi que apenas seguir procedimentos rende poucos resultados. Só se destacando é que se pode progredir. É por isso que frequentemente lembro aos avós para não dizerem constantemente à criança «tens de obedecer». Essa abordagem sufoca a criatividade.»A Sra. Li acredita que ela própria cresceu num ambiente familiar de «obediência e conformidade», o que a levou a criar barreiras autoimpostas que se revelaram difíceis de superar. «A educação familiar molda profundamente as crianças. O seu caráter e hábitos de pensamento podem influenciar significativamente a criatividade.» Aprender com os irmãos mais novos Recuperar a criatividade perdida Só a criatividade pode garantir que as crianças permaneçam competitivas nos desafios futuros.Os especialistas afirmam que estimular as capacidades criativas das crianças pequenas é fundamental na educação infantil. «Quando se sentir com falta de criatividade, inflexível no pensamento, de mente estreita, com falta de observação detalhada ou com falta de habilidades práticas... talvez valha a pena olhar para trás e considerar o que se pode aprender com as crianças do jardim de infância.»Imaginação desenfreada — O ingresso na escola marca uma fase vital na socialização da criança, na qual ela pode adotar rapidamente padrões de pensamento adultos, aprendendo a seguir regras e a se conformar. No entanto, as crianças do jardim de infância possuem mentes ainda não formadas e uma liberdade inata e maleável, permitindo que sua imaginação vagueie sem limites.Aprender a relaxar, como se voltasse à infância... Usar o pensamento racional aprimorado para elevar os caprichos inconscientes a pensamentos criativos conscientes é o verdadeiro crescimento.
Cantar e dançar — Evelyn Peterson, consultora de educação infantil dos EUA, acredita que as atividades artísticas são as que mais estimulam a criatividade das crianças, pois são atividades inerentemente criativas. Cantar, dançar, pintar, brincar com lama...As vidas vibrantes e coloridas das crianças do jardim de infância proporcionam o terreno mais fértil para a criatividade florescer.
Artesanato e brinquedos — As crianças do jardim de infância frequentemente se envolvem em atividades de recortar e rasgar papel, que são particularmente benéficas para o desenvolvimento das habilidades criativas. «Recortar papel exercita a coordenação motora e oferece às crianças um espaço criativo ilimitado.» Além disso, em comparação com os livros, os brinquedos induzem mais facilmente o relaxamento e a alegria nas crianças, e esse «bom humor» é, por si só, um catalisador da criatividade.
Opinião de especialistas
Uma abordagem em cinco etapas para estimular a criatividade das crianças
Pode-se dizer que o espírito que define a nossa era é a inovação. Especialistas afirmam que «a nossa questão mais urgente é a escassez de talentos de alto nível e uma falta ainda maior de mestres e pioneiros académicos. Na sociedade da informação altamente competitiva de hoje, não inovar significa ficar para trás e, por fim, perecer. Cultivar uma mentalidade inovadora é essencial para garantir que as crianças permaneçam competitivas».
O professor Li Huijian, do Centro de Investigação Educacional Golden, defende que a falta de criatividade, a inflexibilidade, o pensamento limitado, a observação superficial e as fracas competências práticas refletem uma capacidade inovadora deficiente. Os especialistas afirmam que cultivar a criatividade das crianças requer esforços concertados da sociedade, das escolas e das famílias. É possível aumentar a criatividade das crianças através da seguinte abordagem em cinco etapas:
Despertar o poder da criação — Liu Zhongliang, diretor do Centro Educacional "Mind Source" de Guangzhou, defende que fomentar a inovação começa por incutir nas crianças a confiança no seu potencial criativo e despertar o seu impulso criativo inato.
Criar um ambiente aberto e de apoio — A consultora americana de educação infantil Evelyn Peterson observa que a criatividade não é apenas um processo de pensar e fazer, mas uma abordagem distinta de se envolver com a vida.«Cultivar a criatividade de uma criança depende em grande parte da sua atitude e das atividades que realizam juntos.»
Incentivar o envolvimento social — Cultivar o pensamento imaginativo pode começar por incentivar as crianças a candidatarem-se a «patentes», permitindo-lhes experimentar a alegria da criação e construir uma maior autoconfiança. Os especialistas também aconselham os pais a incentivar ativamente a participação em atividades escolares e comunitárias, ajudando as crianças a explorar o seu potencial.
Cultive uma mentalidade de «soluções múltiplas» — esta abordagem envolve lidar com problemas não com uma única resposta ou método, mas mudando de perspetiva para pensar de forma abrangente e multifacetada. Ela promove um pensamento divergente flexível e adaptável para descobrir múltiplas soluções.
Cultivar a criatividade através da prática — Os especialistas aconselham os pais a ajudarem as crianças a desafiar as convenções na vida quotidiana usando técnicas como «detecção de erros» e «recombinação». O recorte de papel é particularmente benéfico para promover o desenvolvimento criativo.