1. Физически промени: Бързо нарастване на височината, увеличаване на теглото и развитие на лицето към възрастни черти. Отстъпваща коса. 2. Полово развитие и съзряване: Половото съзряване е последният етап от физическото развитие, който обикновено означава завършване на физиологичния растеж. В юношеството се наблюдава значително развитие на гениталиите и появата на вторични полови белези.
Пробуждане на сексуалното съзнание
С узряването на репродуктивната система постепенно се развиват половите органи, придружени от появата на сексуално съзнание. Юношите започват да проявяват интерес към противоположния пол и желание за близост, но срамежливостта и социалните фактори често увеличават различията между половете. Тази ситуация обикновено се подобрява с постъпването в средното училище.
Психологически противоречия в развитието
Психологическото развитие често изостава от физическото съзряване, което създава дисбаланс между ума и тялото.Физическото им съзряване поражда силно чувство за зрелост, докато психологическото развитие до голяма степен остава на детско ниво, създавайки състояние на полузрялост. Често срещани прояви са: бунтарство и зависимост, интровертност и екстровертност, смелост и плахост – едновременно отхвърляне и привързаност към детството, което води до дълбок психологически конфликт.
Социално развитие в юношеството
1. Развитие на самосъзнание. Юношите стават силно загрижени за външния си вид и физика; те са обсебени от академичните си способности и оценки, като ги разглеждат като основната си ценност; те дават приоритет на развитието на индивидуалността си, стремейки се да изтъкнат личността си.
2. Емоционална нестабилност, често съпроводена с трудности в самоконтрола, раздразнителност и чести епизоди на негативни емоции като депресия и отчаяние.
Междуличностно развитие
1. Взаимоотношения с връстници. По време на юношеството започват да се образуват различни групи. Близките приятели обикновено са един или двама, обикновено от същия пол и с подобни черти. Взаимоотношенията между момчетата и момичетата в класа следват модел на първоначална дистанция, последвана от близост.
2. Взаимоотношения с родителите. Юношите развиват чувство за независимост и вече не гледат на родителите си като на абсолютни модели за подражание. Стават по-малко послушни и все по-бунтовни.Оценките им за другите стават по-обективни, като постепенно признават както силните, така и слабите страни на родителите си.
3. Взаимоотношения с учителите. Юношите вече не възприемат учителите като абсолютна власт, както в детството си, нито приемат сляпо всички указания. Те избирателно предпочитат определени учители и усърдно изучават съответните предмети, докато се подиграват на учителите, които не харесват, чрез прякори или други средства.