Znanje in domišljija nista neločljivo povezana; večje znanje ne pomeni nujno bogatejše domišljije. Če otrok od zgodnjega otroštva ne uspe notranje asimilirati znanja, nima sposobnosti za povezovanje, ustvarjanje analogij ali široko uporabo pojmov, bo sposoben le reproducirati prej zaznane podobe. Zato so spodbujanje otrokove radovednosti, spodbujanje k zastavljanju vprašanj »zakaj«, vzbujanje zanimanja za razmišljanje in ohranjanje aktivne domišljije glavne naloge mladih staršev pri vzgoji otrok.
Dojenčki imajo prirojeno bogato domišljijo; starši jim morajo le nežno pomagati. Pokazati jim morajo na oblake in jih vprašati, na kaj spominjajo; pokazati jim morajo številko ali črko in videti, koliko predmetov lahko dojenček poveže z njo. Poleg spodbujanja domišljijskega mišljenja morajo gojiti tudi osnovne spretnosti za izražanje domišljije. Sicer nove podobe ostanejo zaprte v umu in ne morejo spodbuditi ustvarjalne dejavnosti.Izražanje domišljije od dojenčkov zahteva, da se ukvarjajo s praktičnimi dejavnostmi, ki vključujejo razmišljanje, govorjenje in uporabo rok – usklajeno delovanje uma in udov za učinkovito komunikacijo.
Vaja 1: Nadaljevanje zgodbe. Ko starši pripovedujejo zgodbe svojim dojenčkom, ne smejo pripovedovati celotne zgodbe. Namesto tega naj se ustavijo na polovici in pustijo otroku, da si zamisli konec. Tudi če se otrokov zaključek zdi povsem neprimeren, ga ne smete grajati. Medtem ko dojenčki vadijo domišljijo, izboljšujejo tudi svoje jezikovne sposobnosti.
Vaja 2: Dopolnjevanje slik in prosto risanje. Dopolnjevanje slik vključuje dokončanje nedokončanega umetniškega dela, pri čemer otroke spodbujamo, da dodajo manjkajoče elemente. Prosto risanje otrokom omogoča, da rišejo, kar želijo, brez predpisanih tem ali vsebin; poudarek je na veselju risanja. Ta proces trenira koordinacijo rok in oči ter goji umetniške interese.
Vaja 3: Pogosto poslušanje glasbe. Redno predvajajte melodije, ki so otrokom lahko razumljive, in jih spodbujajte, da si predstavljajo prizore, ki jih glasba prikliče, in te prizore opisujejo z besedami. Glasba z živahnim, ritmičnim tempom je še posebej koristna, saj olajšuje domišljijsko izražanje.
Vaja štiri: Od besed do misli. Starši lahko otrokom redno predstavljajo konkretne scenarije, ki si jih lahko predstavljajo. Na primer, vprašajte: »Kako bi izgledalo zunaj med močnim sneženjem?« »Kaj se pojavi na nebu, ko pade noč?« »Kaj je mogoče videti poletnih noči?« Najbolje izberite znane ali povezljive teme, da bolje spodbudite domišljijo.Kaj vidiš poletno noč?« Najbolje je uporabiti stvari, ki jih je otrok videl ali ki jih pozna iz vsakdanjega življenja, saj to bolje spodbuja njegovo domišljijo. Vaja 5: Učenje reševanja problemov. Vprašanja, kot so »Kaj bi storil?« ali »Kako bi se spopadel s tem?«, otroku predstavijo problematičen scenarij in ga spodbujajo, da poišče rešitve. Na primer: »Kaj bi storil, če bi med hojo naletel na lužo?« ali »Kaj bi storil, če bi bil sam in ne bi mogel najti staršev?« Spodbujajte in vodite otroka, da razmišlja o teh scenarijih. Razvoj domišljije je tesno povezan z mišljenjem in jezikom. V vsakdanjem življenju lahko starši, ki svojim malčkom pripovedujejo zgodbe, močno obogatijo otrokovo ustvarjalno domišljijo.Kaj bi naredil, če ne bi mogel sam najti mame in očeta?« Spodbujajte jih in vodite k globokemu razmišljanju. Razvoj domišljije je tesno povezan z razmišljanjem in jezikom. V vsakdanjem življenju lahko starši, ki svojim malčkom pripovedujejo zgodbe, obogatijo otrokovo ustvarjalno domišljijo. Jezik spodbudi otrokovo domišljijo in široke asociacije. Dejavnosti, kot so uganke in verige pripovedovanja zgodb, otrokom pomagajo uporabiti obstoječe znanje za reševanje novih problemov prek asociacij.Pri spodbujanju otrokove domišljije morajo starši pokazati potrpežljivost in nežno vodstvo. Le tako, da usmerjamo njihovo domišljijo v realistične in znanstveno utemeljene poti, lahko omogočimo, da njihova ustvarjalnost poleti z znanstvenimi krili, ki jih dvignejo višje in dlje.