Teadmised ja kujutlusvõime ei ole omavahel tihedalt seotud; suuremad teadmised ei tähenda tingimata rikkamat kujutlusvõimet. Kui laps ei suuda varases eas teadmisi omandada, tal puudub võime seoseid luua, analooge leida või kontseptsioone laiemalt rakendada, suudab ta ainult varem tajutud pilte reprodutseerida. Seetõttu on lapse uudishimu äratamine, „miks” küsimuste esitamise julgustamine, mõtlemise huvi äratamine ja kujutlusvõime aktiivseks hoidmine noorte vanemate peamised ülesanded laste kasvatamisel.
Imikutel on sünnipärane rikkalik kujutlusvõime; vanemad peavad neid vaid õrnalt juhendama. Näidake pilvedele ja küsige, millega need sarnanevad; näidake number või täht ja vaadake, kui palju objekte laps sellega seostada suudab. Lisaks kujutlusvõime juhendamisele tuleb arendada ka kujutlusvõime väljendamise põhioskusi. Muidu jäävad uued kujutised vaid mõttesse ja ei suuda loomingulist tegevust toita.Kujutlusvõime väljendamine nõuab lastelt praktiliste tegevustega tegelemist, mis hõlmavad mõtlemist, rääkimist ja käte kasutamist – mõistuse ja liikmete koordineeritud pingutust, et tõhusalt suhelda.
Harjutus 1: Loo jätkamine. Kui vanemad räägivad lastele lugusid, ei peaks nad kogu lugu ära rääkima. Pigem peaksid nad poolel teel peatuma ja laskma lapsel lõpu ise välja mõelda. Isegi kui lapse järeldus tundub teemast täiesti kõrvale kaldunud, ei tohiks teda selle eest karistada. Kujutlusvõimet harjutades parandavad lapsed ka oma keele väljendusoskust.
Harjutus 2: Piltide lõpetamine ja vaba joonistamine. Piltide lõpetamine hõlmab lõpetamata kunstiteose valmimist, julgustades lapsi lisama puuduvaid elemente. Vaba joonistamine võimaldab lastel joonistada, mida iganes nad soovivad, ilma teemade või sisu pealesurumiseta; keskendutakse joonistamise rõõmule. See protsess treenib käe ja silma koordinatsiooni ning arendab kunstilist huvi.
Harjutus 3: Sagedane muusika kuulamine. Mängige regulaarselt lastele kergesti arusaadavaid meloodiaid, julgustades neid kujutama muusika poolt esile kutsutud stseene ja kirjeldama neid sõnadega. Eelistada tuleks elavat, rütmilist muusikat, kuna see soodustab kujutlusvõime väljendamist.
Neljas harjutus: sõnadest mõteteni. Vanemad võivad lastele regulaarselt esitada konkreetseid stsenaariume, mida nad saavad visualiseerida. Küsige näiteks: „Kuidas näeks välja väljas tugeva lumesaju ajal?”, „Mis ilmub taevasse, kui öö saabub?”, „Mida on näha suveööl?” Eelistatavalt peaksid need kujutama lapse igapäevaelust tuttavaid vaateid, et paremini stimuleerida tema kujutlusvõimet.Mida sa näed suveööl?” Parim on kasutada asju, mida laps on näinud või mis on talle igapäevaelus tuttavad, kuna see stimuleerib paremini tema kujutlusvõimet. Harjutus 5: Probleemide lahendamise õpetamine. Küsimused nagu „Mida sa teeksid?” või „Kuidas sa sellega toime tuleksid?” esitavad lapsele probleemse stsenaariumi, julgustades teda lahendusi välja mõtlema. Näiteks: „Mida sa teeksid, kui jalutades satuksid läbi lombi?” või „Mida sa teeksid, kui oleksid üksi ja ei leiaks oma vanemaid?” Julgustage ja juhendage last neid stsenaariume läbi mõtlema. Kujutlusvõime areng on tihedalt seotud mõtlemise ja keelega. Igapäevaelus võivad vanemad oma lastele lugusid rääkides oluliselt rikastada lapse loovat kujutlusvõimet.Mida sa teeksid, kui sa ei suudaks ise ema või isa üles leida?" Julgustage ja juhendage neid sügavalt mõtlema. Fantasia areng on tihedalt seotud mõtlemise ja keelega. Igapäevaelus rikastavad vanemate lugude jutustamine oma lastele lapse loovat fantasiat. Keel äratab lapse kujutlusvõime ja laiendab tema seoseid. Sellised tegevused nagu mõistatused ja jutustamise ahelad aitavad lastel rakendada olemasolevaid teadmisi uute probleemide lahendamiseks seoste kaudu.Lapse kujutlusvõime arendamisel peaksid vanemad näitama kannatlikkust ja õrnalt juhendama. Ainult suunates nende kujutlusvõime lendu realistlikele ja teaduslikult põhjendatud radadele, saame võimaldada nende loovusel lennata teaduslike tiibadega, tõustes üha kõrgemale ja kaugemale.