Znalosti a představivost nejsou vnitřně propojené; větší znalosti nemusí nutně znamenat bohatší představivost. Pokud si dítě od raného věku neosvojí znalosti a nebude schopné vytvářet asociace, analogie nebo široce aplikovat pojmy, bude schopné pouze reprodukovat dříve vnímané obrazy. Proto je pro mladé rodiče při výchově dětí primárním úkolem stimulovat jejich zvědavost, povzbuzovat je k kladení otázek „proč“, podněcovat jejich zájem o přemýšlení a udržovat jejich představivost aktivní.
Miminka mají vrozenou bohatou představivost; rodiče jim stačí poskytnout jemné vedení. Ukažte na mraky a zeptejte se, co připomínají; ukažte číslo nebo písmeno a sledujte, kolik předmětů s ním dítě dokáže spojit. Kromě vedení imaginativního myšlení rozvíjejte také základní dovednosti pro vyjádření představivosti. Jinak nové mentální obrazy zůstanou uzavřeny v mysli a nebudou schopny podnítit tvůrčí činnost.Vyjádření představivosti vyžaduje, aby se děti zapojily do praktických činností, které zahrnují myšlení, mluvení a používání rukou – koordinované úsilí mysli a končetin k efektivní komunikaci.
Cvičení 1: Pokračování příběhu. Když rodiče vyprávějí svým dětem příběhy, neměli by vyprávět celý příběh. Místo toho by měli uprostřed příběhu udělat pauzu a nechat dítě, aby si představilo konec. I když se závěr dítěte zdá být zcela mimo téma, zdržte se jeho pokárání. Při procvičování představivosti děti také zlepšují své jazykové vyjadřovací schopnosti.
Cvičení 2: Dokončování obrázků a volné kreslení. Dokončování obrázků zahrnuje dokončení nedokončeného uměleckého díla a povzbuzuje děti, aby doplnily chybějící prvky. Volné kreslení umožňuje dětem kreslit, co chtějí, bez předepsaných témat nebo obsahu; důraz je kladen na radost z kreslení. Tento proces trénuje koordinaci rukou a očí a rozvíjí umělecké zájmy.
Cvičení třetí: Časté poslech hudby. Pravidelně přehrávejte melodie, které jsou pro děti snadno srozumitelné, a povzbuzujte je, aby si představovaly scény vyvolané hudbou a popisovaly je slovně. Upřednostňujte hudbu s živým, rytmickým tempem, protože usnadňuje imaginativní vyjádření.
Cvičení č. 4: Od slov k myšlenkám. Rodiče mohou dětem pravidelně předkládat konkrétní scénáře, které si mají představit. Například: „Venku hustě sněží – jak si to představuješ?“ „Co se objeví na obloze, když padne noc?“ „Co vidíš v letním večeru?“ – nejlépe používejte známé scény z jejich každodenního života, abyste lépe podnítili jejich představivost.Co vidíš v letní noci?“ Nejlepší je používat věci, které dítě vidělo nebo které zná ze svého každodenního života, protože to lépe stimuluje jeho představivost. Cvičení pět: Učení řešení problémů. Otázky jako „Co bys udělal?“ nebo „Jak bys to vyřešil?“ představují dítěti problémový scénář a povzbuzují ho, aby vymyslelo řešení. Například: „Co bys udělal, kdybys při procházce narazil na louži?“ nebo „Co bys udělal, kdybys byl sám a nemohl najít své rodiče?“ Povzbuzujte a veďte dítě, aby tyto scénáře promyslelo.Co bys udělal, kdybys nemohl sám najít maminku a tatínka?“ Povzbuzujte je a veďte je k hlubokému přemýšlení. Rozvoj představivosti je úzce spjat s myšlením a jazykem. V každodenním životě mohou rodiče vyprávěním příběhů svým malým dětem obohatit jejich tvůrčí představivost. Jazyk podněcuje dětskou představivost a rozšiřuje jejich asociace. Aktivity jako hádanky a řetězové příběhy pomáhají dětem aplikovat stávající znalosti k řešení nových problémů prostřednictvím asociací.Při rozvíjení představivosti dítěte by rodiče měli projevovat trpělivost a jemné vedení. Pouze tím, že nasměrujeme jejich fantazii na realistické a vědecky podložené cesty, můžeme umožnit jejich kreativitě vzlétnout na vědeckých křídlech a stoupat stále výš a dál.