Junij je za otroke vedno najveselejši mesec. Poleg razigranega dneva otrok se bližajo tudi poletne počitnice. Zato je junij za starše mesec, ko je treba veliko zapraviti. V današnjem vse bolj racionalnem gospodarskem okolju bi moral junij biti tudi izhodišče za finančno izobraževanje otrok. To jim omogoča, da razlikujejo med različnimi viri denarja, hkrati pa med uživanjem razvijajo zavest o zmernosti in razumni porabi.
Podatki kažejo, da kitajski otroci prejemajo najvišji povprečni mesečni žepnina, ki znaša približno 60 juanov na otroka. Iz intervjujev s starši in osnovnošolci v Jinanju je razvidno, da žepnina lokalnih otrok znatno presega to številko. »Našemu otroku vsak dan damo majhno vsoto – le nekaj juanov za vodo ali pijačo ob kosilu. Mesečni znesek znaša običajno med 150 in 200 juanov.«Na vprašanje, ali otroci vsak mesec kaj prihranijo, je večina staršev odgovorila, da otroci običajno porabijo vse, kar dobijo. Ko jim zmanjka denarja, prosijo starše za več, kar pomeni, da »nimajo pravega pojma o denarju«.
Za otroke poraba vsega, kar dobijo, odraža pasivno ravnanje in zanemarjanje, ki v veliki meri izhaja iz neprimernih navad staršev.To vsakodnevno zanemarjanje ne spodbuja le nebrzdanega vsakodnevnega trošenja, ampak vodi tudi do tega, da otroci naenkrat zapravijo celo znatne vsote, ker menijo, da »starši jim bodo jutri tako ali tako dali več«. Zaradi tega tudi niso pripravljeni na ravnanje z večjimi vsotami »prihodkov«, kot so praznična ali rojstnodnevna darila od starejših.Mnogi starši začasno upravljajo s temi sredstvi za svoje otroke, jih vlagajo na bančne račune ali jih zbirajo skupaj. Čeprav ta pristop ni sam po sebi problematičen, ne prispeva k razvoju finančne pismenosti otroka. Strokovnjaki za otroško izobraževanje poudarjajo: čim prej se otroci začnejo ukvarjati z denarjem in se naučijo finančnega upravljanja, tem bolj bodo kasneje v življenju spretni pri zaslužku. V današnji družbi je finančna kompetenca vse bolj pomembna za preživetje, upravljanje denarja in finančna pismenost pa postajata bistveni temeljni lastnosti za razvoj otrok.
To zahteva vključevanje staršev. Starši lahko na primer otrokom dajo tedenski žepnino v enkratnem znesku, s čimer jih spodbujajo, da načrtujejo dnevne izdatke in se postopoma naučijo preudarne porabe. Poudariti morajo tudi pomen varčevanja za prihodnje potrebe. Postopoma podaljšujte časovni okvir – mesečne žepnine, četrtletne zneske – in ta sredstva hranite na določenem mestu v gospodinjstvu. Ta dnevna vidnost otrokom nenehno opominja, da morajo načrtovati za jutri in naprej.
Tudi šole lahko ustrezno uvedejo takšne učne načrte. V državah, kot so Združene države Amerike, Združeno kraljestvo, Japonska in Brazilija, vedno več izobraževalnih ustanov uvaja programe finančne pismenosti in takšno izobraževanje vključuje kot obvezni predmet v osnovnih in srednjih šolah. Otroci se že od vpisa v vrtec začnejo učiti o pojmu »denar«. Spoznavajo, kaj je denar, kako ga učinkovito upravljati in kako pomemben je v vsakdanjem življenju.
Tudi banke lahko igrajo pomembno vlogo na tem področju. Na primer, lahko sprejmejo strategije, ki se uporabljajo v tujini, kot so ponujanje višjih obrestnih mer, oblikovanje privlačnih varčevalnih kartic, razdeljevanje privlačnih daril in organiziranje dogodkov, namenjenih otrokom, kot so družinska srečanja ali predavanja uglednih strank.Psihološke študije kažejo, da otroci, ko odrastejo, razvijejo globljo čustveno vez z banko, v kateri so varčevali kot mladi. Naj gre za odpiranje varčevalnih računov, vlaganje zahtevkov za bančne kartice ali nakup finančnih produktov, najprej bodo verjetno upoštevali to banko. Poleg tega lahko banke zaradi ostre konkurence na trgu z vidika segmentacije trga in privabljanja strank z razvojem otroškega finančnega trga pritegnejo tudi naložbe in finančno načrtovanje celotne družine.