Juni er alltid den mest gledelige måneden for barn. I tillegg til den sprudlende barnedagen, er sommerferien rett rundt hjørnet. Derfor er juni en måned med store utgifter for foreldre. I dagens stadig mer rasjonelle økonomiske klima bør juni også være startpunktet for barnas økonomiske opplæring. Dette gjør at de kan skille mellom ulike inntektskilder, samtidig som de utvikler en bevissthet om moderasjon og fornuftig pengebruk mens de nyter livet.
Data viser at kinesiske barn får den høyeste gjennomsnittlige månedlige lommepengene, som utgjør omtrent 60 yuan per barn. Intervjuer med foreldre og grunnskoleelever i Jinan avslører at lokale barns lommepenger betydelig overstiger dette tallet. «Vi gir barnet vårt et lite beløp hver dag – bare noen få yuan til vann eller drikke til lunsj. Månedlige totalbeløp varierer vanligvis mellom 150 og 200 yuan.»På spørsmål om barna sparer penger hver måned, svarte de fleste foreldrene at barna vanligvis bruker alt de får. Når pengene er brukt opp, ber de foreldrene om mer, noe som betyr at de «ikke har noen reell forståelse av penger».
For barn reflekterer det å bruke alt de får en passiv holdning av forsømmelse, som i stor grad stammer fra foreldrenes upassende praksis.Denne daglige likegyldigheten fører ikke bare til manglende tilbakeholdenhet i det daglige forbruket, men får også barna til å sløse bort store summer på en gang, med begrunnelsen at «foreldrene vil jo bare gi mer i morgen uansett». Det gjør dem også dårlig rustet til å håndtere større «inntekter», som gaver fra eldre i forbindelse med høytider eller bursdager.Mange foreldre forvalter midlertidig disse midlene for barna sine, ved å sette dem inn på bankkontoer eller samle dem i en felles pott. Selv om denne tilnærmingen ikke er problematisk i seg selv, bidrar den ikke til å utvikle barnets økonomiske kompetanse.
Barndomsutdanningsspesialister understreker: Jo tidligere barn begynner å forholde seg til penger og lærer økonomistyring, jo dyktigere blir de til å tjene penger senere i livet. I dagens samfunn blir økonomisk kompetanse stadig mer en overlevelsesferdighet, og pengestyring og økonomisk kompetanse blir essensielle grunnleggende egenskaper for barns utvikling.
Dette krever foreldrenes engasjement. Foreldre kan for eksempel gi barna en ukes lommepenger i ett beløp, og oppmuntre dem til å planlegge daglige utgifter og gradvis lære seg å fordele pengene på en fornuftig måte. De bør også understreke viktigheten av å spare til fremtidige behov. Utvid gradvis tidsrammen – månedlige lommepenger, kvartalsvise beløp – og oppbevar disse midlene på et bestemt sted i hjemmet. Denne daglige synligheten fungerer som en konstant påminnelse for barna om å planlegge for morgendagen og fremtiden.
Skoler kan også innføre slike læreplaner på en hensiktsmessig måte. I land som USA, Storbritannia, Japan og Brasil har et økende antall utdanningsinstitusjoner etablert programmer for finansiell kompetanse, og innlemmet slik undervisning som obligatoriske fag i grunnskolen og videregående skole. Fra det øyeblikket barna begynner i barnehagen, begynner de å lære om begrepet «penger». De lærer å forstå hva penger er, hvordan de kan forvalte dem effektivt, og hvor viktig de er i hverdagen.
Bankene kan også spille en viktig rolle på dette området. De kan ta i bruk strategier som er brukt i utlandet, for eksempel å tilby høyere renter, utforme attraktive sparekort, dele ut attraktive gaver og organisere barnevennlige arrangementer som familiesammenkomster eller foredrag med kjente kunder.Psykologiske studier viser at når barn blir voksne, har de en tendens til å utvikle en dypere følelsesmessig tilknytning til banken der de sparte som barn. Enten det gjelder å åpne sparekontoer, søke om bankkort eller kjøpe finansielle produkter, er det mer sannsynlig at de vurderer denne banken først. Videre, gitt den harde konkurransen i markedet, kan bankene også, sett fra et markedssegmenterings- og kundetiltrekningsperspektiv, tiltrekke seg hele familiens investeringer og økonomiske planlegging ved å utvikle barnas finansmarked.