Jūnijs vienmēr ir vispriecīgākais laiks bērniem. Pēc bērnu dienas svinībām jau pavisam drīz sākas vasaras brīvdienas. Tāpēc jūnijs ir izdevumu laiks vecākiem. Šodienas arvien racionālākajā ekonomiskajā situācijā jūnijs būtu jāuzskata par sākuma punktu bērnu finanšu izglītībai. Tas ļauj viņiem atšķirt dažādus naudas avotus, vienlaikus veicinot izpratni par mērenību un saprātīgu tērēšanu, baudot dzīvi.
Dati liecina, ka ķīniešu bērni saņem vislielāko vidējo mēneša kabatas naudu, kas ir aptuveni 60 juaņas vienam bērnam. Intervijas ar vecākiem un pamatskolas skolēniem Jinanā liecina, ka vietējo bērnu kabatas nauda ievērojami pārsniedz šo summu. "Mēs katru dienu dodam savam bērnam nelielu summu – tikai dažas juaņas ūdenim vai dzērieniem pusdienlaikā. Mēneša kopējā summa parasti ir no 150 līdz 200 juaņām."Kad tika jautāts, vai bērni katru mēnesi kaut ko ietaupa, lielākā daļa vecāku atbildēja, ka bērni parasti iztērē visu, ko saņem. Kad nauda beidzas, viņi lūdz vecākiem vēl, kas nozīmē, ka viņiem "nav reālas izpratnes par naudu".
Bērniem iztērēt visu, ko saņem, atspoguļo pasīvu attieksmi un nevērību, kas galvenokārt izriet no vecāku nepiemērotās rīcības.Šī ikdienas nevērība ne tikai veicina neierobežotu ikdienas tēriņu, bet arī liek bērniem vienā reizē iztērēt pat ievērojamu summu, domājot, ka "vecāki rīt vienkārši dos vēl". Tas arī liek viņiem justies nepiemērotiem rīkoties ar lielākām "ienākumu" summām, piemēram, svētku vai dzimšanas dienas dāvanām no vecākiem.Daudzi vecāki uz laiku pārvalda šos līdzekļus savu bērnu vietā, noguldot tos bankas kontos vai apvienojot kopējā fondā. Lai gan šāda pieeja pati par sevi nav problemātiska, tā nekādi neveicina bērna finanšu izglītību.
Bērnu izglītības speciālisti uzsver: jo agrāk bērni sāk nodarboties ar naudu un apgūst finanšu pārvaldību, jo prasmīgāki viņi kļūst ienākumu gūšanā vēlāk dzīvē. Mūsdienu sabiedrībā finanšu kompetence arvien vairāk kļūst par izdzīvošanas prasmi, un naudas pārvaldība un finanšu izglītība kļūst par būtiskām pamata prasmēm bērnu attīstībā.
Tas prasa vecāku iesaistīšanos. Piemēram, vecāki varētu izmaksāt nedēļas kabatas naudu vienā summā, mudinot bērnus plānot ikdienas izdevumus un pakāpeniski iemācīties tās saprātīgi sadalīt. Viņiem arī jāuzsver, cik svarīgi ir krāt naudu nākotnes vajadzībām. Pakāpeniski pagariniet termiņu — ikmēneša kabatas nauda, ikceturkšņa summas — un glabājiet šos līdzekļus noteiktā vietā mājās. Šī ikdienas redzamība kalpo kā pastāvīgs atgādinājums bērniem plānot rītdienu un tālāko nākotni.
Skolas var arī atbilstoši ieviest šādas mācību programmas. Tādās valstīs kā Amerikas Savienotās Valstis, Apvienotā Karaliste, Japāna un Brazīlija arvien vairāk izglītības iestāžu ir izveidojušas finanšu izglītības programmas, iekļaujot šādu izglītību kā obligātu priekšmetu pamatskolās un vidusskolās. No brīža, kad bērni sāk apmeklēt bērnudārzu, viņi sāk apgūt jēdzienu „nauda”. Viņi sāk saprast, kas ir nauda, kā to efektīvi pārvaldīt un kāda ir tās nozīme ikdienas dzīvē.
Arī bankas var spēlēt nozīmīgu lomu šajā jomā. Tās var smelties iedvesmu no ārzemju prakses, piedāvājot augstākas procentu likmes, izstrādājot pievilcīgas krājkontu kartes, izdalot pievilcīgas dāvanas un organizējot bērniem veltītus pasākumus, piemēram, ģimenes saietus vai ievērojamu klientu lekcijas.Psiholoģiskie pētījumi liecina, ka, kad bērni izaug par pieaugušajiem, viņiem parasti veidojas dziļāka emocionāla saikne ar banku, kurā viņi krāja naudu bērnībā. Neatkarīgi no tā, vai tas ir krājkontu atvēršana, bankas karšu pieteikšana vai finanšu produktu iegāde, viņi visdrīzāk vispirms apsvērs šo banku. Turklāt, ņemot vērā sīvo konkurenci tirgū, no tirgus segmentācijas un klientu piesaistīšanas viedokļa bankas var piesaistīt visas ģimenes investīcijas un finanšu plānošanu, attīstot bērnu finanšu tirgu.