Připomínka odborníka: Kritické období pro rozvoj emoční inteligence dětí je mezi 3 a 12 lety.
Tradičně jsme věřili, že celoživotní úspěchy člověka závisí především na intelektuálních schopnostech – že vyšší IQ vede snáze k úspěchu.Psychologové však dnes široce uznávají, že úspěch nezávisí pouze na IQ, ale stejně tak na EQ – emoční inteligence může mít dokonce větší vliv než intelektuální schopnosti. Co tedy přesně tvoří emoční inteligenci? I. Emoční inteligence EQ (emoční kvocient) označuje emoční inteligenci – běžně nazývanou nepoznávacími faktory. Zahrnuje sebeuvědomění, emoční regulaci, sebemotivaci, porozumění druhým a sociální interakci.Při hodnocení emoční inteligence se obvykle rozlišuje devět konkrétních složek: „sebevědomí“, „soucit“, „nezávislost“, „soutěživost“, „optimismus“, „upřímnost“, „mezilidská spolupráce“, „vůle“ a „orientace na cíl“.
Dlouhou dobu byl vztah mezi úspěchem a intelektuálními faktory posvátný, což vedlo k tomu, že se celý vzdělávací systém zaměřoval výhradně na intelektuální rozvoj.Nespočet příkladů úspěšných jedinců však odhaluje společné nepoznávací rysy, jako je jasné sebeuvědomění, emoční stabilita a nezdolná odvaha. Tyto společné vlastnosti tvoří emoční inteligenci. Moderní psychologický výzkum ukazuje, že 80 % úspěchu jedince pramení z emoční inteligence, zatímco IQ tvoří pouze 20 %.II. Vztah mezi emoční inteligencí a intelektuální inteligencí Ačkoli se pojem emoční inteligence objevil jako reflexe intelektuální inteligence, není jejím protikladem. Naopak, oba pojmy se vzájemně doplňují a posilují, a to jak koncepčně, tak v praxi. Profesor Barbour z Duke University uvedl: „Pokud člověk vyniká jak v intelektuální, tak v socio-emocionální oblasti, je pro něj velmi obtížné neuspět.“
Během vývoje v dětství fungují intelektuální faktory jako operační systém ovlivňující chování v každém okamžiku, ale v kritických momentech se často jako rozhodující ukážou neintelektuální faktory, konkrétně emoční inteligence!
Jedinci s vysokou emoční inteligencí mohou maximalizovat své omezené talenty. Franklin D. Roosevelt je příkladem tohoto principu.Roosevelt měl „průměrnou inteligenci, ale mimořádný osobní magnetismus“. Jeho vzestup k prezidentskému úřadu, jeho vedení při vyvedení Ameriky z Velké hospodářské krize a jeho role při zajištění vítězství během druhé světové války byly úzce spojeny s jeho pozitivním a optimistickým charakterem. Byl upřímný, odolný a hluboce empatický. Během Rooseveltovy cesty k úspěchu hrály emocionální faktory mimořádně významnou roli. Různé kompetence v rámci emoční inteligence našly v jeho charakteru téměř dokonalý výraz.
III. Rozvíjení emoční inteligence
Odkud pochází vysoká emoční inteligence? Je vrozená?
Zatímco IQ je silně ovlivněno genetikou, emoční inteligence se rozvíjí především výchovou.Období od 3 do 12 let je pro rozvoj EQ klíčové. Výchova k EQ může mít zásadní vliv na celý život dítěte. Psychologové na základě dlouhodobých studií zjistili, že děti, které v tomto kritickém období absolvují formální výcvik EQ, dosahují v porovnání se svými vrstevníky lepších výsledků ve škole, v mezilidských vztazích, v budoucí kariéře i v manželství. Výchova k EQ nejen zlepšuje školní výsledky, ale především podporuje optimistické a sebevědomé charakterové vlastnosti.Optimistické a sebevědomé dítě se nebojí neúspěchu, je živé a kreativní a má schopnost dosáhnout úspěchu a štěstí. To je pro děti skutečný celoživotní přínos!
Od tohoto okamžiku musíte jako rodič nejen upřednostňovat rozvoj emoční inteligence svého dítěte, ale také se snažit stát se emočně inteligentním rodičem.