Fra det øjeblik en nyfødt kommer til verden, øser unge forældre al deres kærlighed over deres lille barn og ønsker at give det det bedste, verden har at byde på. Men hvis deres tilgang til kærlighed er forkert, kan det ikke kun være til skade for barnet, men også skade deres elskede barn. Lad os se på de ti mest almindelige misforståelser inden for opdragelse:
De ti mest misforståede metoder til tidlig læring (Public Health Network)
Misforståelse 1: Indpakning af nyfødtes ben
Fostre ligger i en sammenkrøbet stilling i livmoderen, så nyfødte har naturligt let bøjede ben. Udviklingen af bøjede ben senere i livet skyldes calciummangel eller forkert kropsholdning, ikke indpakning.Efter fødslen har nyfødte brug for at bevæge deres lemmer frit for at udforske deres kroppe. Efterhånden som de udvikler sig og optager calcium, vil deres ben naturligt blive strakte.Det frarådes stærkt at svøbe nyfødte, da det begrænser bevægelsesfriheden, kan forårsage overophedning og kan føre til hofteforskydning. I stedet bør spædbørn klædes i løst tøj for at maksimere bevægelsesfriheden. Tilskynd til maveliggende tid for at give rigelig mulighed for bevægelse.
Misforståelse 2 om tidlig barndomsuddannelse: Nyfødte bør sove på ryggen for at udvikle et fladt hoved
Alle nyfødte har naturligt afrundede occipitalknogler. Mens nogle ældre hævder, at et fladt hoved er æstetisk at foretrække, advarer internationale neuroforskere om, at tvungen udfladning af et spædbarns kranium ændrer hjernens indre rumlige konfiguration, hvilket potentielt kan påvirke dens udvikling. Bevidst placering af nyfødte for at opnå et fladt hoved skal undgås.Spædbørn under seks måneder bør opfordres til at sove på ryggen, men med regelmæssig overvåget rotation mellem venstre og højre side. Efter seks måneder er det acceptabelt, hvis barnet foretrækker at sove på maven om dagen. Når man ser bort fra æstetiske overvejelser og afvejer udseende mod hjerneudvikling, vil forældre helt sikkert træffe et informeret valg.
Misforståelse nr. 3 om tidlig barndomsuddannelse: Tidlig gang er lig med intelligens, derfor bør spædbørn opfordres til at gå tidligt eller bruge gåstole
Nogle ældre mennesker mener, at børn, der går tidligt, er mere intelligente. Selvom ingen aktuelle undersøgelser understøtter denne påstand, viser undersøgelser, at børn, der springer kravlefasen over, kan opleve forsinkelser i udviklingen af grovmotoriske færdigheder, koordination, rumlig bevidsthed, kognitive evner og sprogfærdigheder.Overgangen fra at kravle på maven til at kravle på hænder og knæ og derefter fra at gå med støtte til at gå selvstændigt strækker sig kun over få måneder. Men i denne periode gennemgår babyer et bemærkelsesværdigt spring fra fuld kropskontakt med jorden til at gå oprejst, hvor de oplever forbløffende ændringer i både lemmernes kontrol og balance. Denne fase må ikke gå tabt, og babyer bør ikke sættes i gåstole eller opfordres til at gå, mens de holder i hånden, før de er klar til det.
Misforståelse 4 om tidlig barndomsuddannelse: Det er bedst at sove sammen med barnet
Mange kinesiske familier lægger nyfødte i forældrenes seng fra fødslen, primært for at gøre det nemmere at passe dem, for at forhindre, at de sparker dynen af, og for at fremme båndet mellem forældre og barn. Men de overser ofte de mange negative konsekvenser:
1. Voksne bærer bakterier, der måske ikke påvirker dem, men som let kan smitte spædbørn med svagere immunsystemer.
2. Forældre, der tager babyen op hver gang den vågner om natten, forhindrer barnet i at lære at berolige sig selv, hvilket resulterer i dårlig søvn for både barn og voksen.
3. Babyer, der er vant til at dele seng fra fødslen, kan opleve psykisk ubehag og frygt, når de senere skal overgå til separate soveforhold.
4. Børn, der sover sammen med voksne, udvikler stærkere afhængighed og svagere uafhængighed.
Sunde søvnvaner bør etableres fra fødslen: spædbørn bør sove alene (hvis ikke i et separat værelse, så i det mindste i en barneseng placeret væk fra forældrenes seng).
Misforståelse 5 i tidlig barndomsuddannelse: Søvnvaner er irrelevante, så længe den samlede søvnlængde er tilstrækkelig.
Mange forældre mener, at det ikke betyder noget, om et barn sover tidligt eller sent, så længe det får nok søvn.Forskning viser imidlertid, at perioden mellem kl. 22 og 02 er afgørende for udskillelsen af væksthormon hos spædbørn. I løbet af disse fire timer produceres tre fjerdedele af dagens samlede hormonproduktion, hvilket har indflydelse på den fysiske, kognitive og immunologiske udvikling. Væksthormon udskilles kun under dyb søvn, hvilket gør kl. 21 til det optimale tidspunkt at gå i seng. Hvis der er dannet en vane med sene aftener og sene morgener, skal du gradvist justere tidsplanen ved at vække barnet 15 minutter tidligere hver morgen.
Misforståelse nr. 6 om tidlig barndomsuddannelse: Søvn er af afgørende betydning, så forældre tyer til alle midler for at få deres barn til at sove – krammer, vugger og endda kraftige rystelser – i troen på, at dette forbedrer søvnkvaliteten.Mange forældre erkender vigtigheden af søvn for deres babyer, så de indfører en daglig sengetidsrutine: først amning, derefter bæres de rundt, efterfulgt af kraftig vugning. Efter at have udtømt alle metoder falder babyen endelig i søvn, men forældrene er næsten udmattede. Når babyen vågner om natten, skal hele processen starte forfra, hvilket efterlader forældrene udmattede og barnet grædende af træthed.I virkeligheden er det ikke sådan, at vores babyer har svært ved at sove. Vi skal snarere først sikre, at de får rigelig aktivitet om dagen (dette er afgørende), undgå overdreven søvn om dagen og især sikre, at lurene ikke er for sene. For det andet må vi ikke gøre amning, vugning eller gåture til væsentlige stimuli for søvn. Ellers vil babyen udvikle betingede reaktioner på disse hjælpemidler, hvilket betyder, at de ikke kan sove uden dem – og derfor er det nødvendigt at gentage hele rutinen, når de vågner om natten.Den korrekte tilgang til at få babyen til at falde i søvn bør være:
1. Kl. 20: bad, massage, mad, efterfulgt af vand til at skylle munden;
2. Kl. 20:30: læg babyen i sin seng med forældrene i nærheden, minimer fysisk kontakt, mens du spiller musik eller læser en historie;
3. Hvis babyen rører sig eller er urolig om natten, skal forældrene tjekke, om bleen er våd, og tage sig af det, inden de forsigtigt lægger babyen tilbage i sin seng, så den kan falde i søvn igen på egen hånd.
Hvis babyen har udviklet dårlige søvnvaner, bør forældrene indføre en gradvis overgangsperiode. Alt for strenge metoder kan vise sig at være kontraproduktive. Husk: kortvarig ubehag er at foretrække frem for langvarige problemer. Det er afgørende at forbedre søvnrutinerne proaktivt; undgå at forlænge de natlige problemer blot for at undgå en enkelt vanskelig sengetid.
Misforståelse 7 i tidlig uddannelse af spædbørn: Spædbørn skal afvænnes fra at sutte på fingre eller tygge på legetøj.>Nyfødte er ikke bevidste om deres lemmer ved fødslen og lærer gennem sensorisk udforskning. Spædbarnets mund er meget følsom, og der er en tæt forbindelse mellem munden og hænderne. Derfor er tommelfingersutning en vigtig læringsproces. Denne adfærd opmuntres indtil omkring 18 måneders alderen. Den bør ikke afskrækkes gennem straf, skældud eller påføring af bitre stoffer som gul ensian, da dette kan føre til vedvarende tommelfingersutning på upassende tidspunkter og udvikle sig til en psykologisk tilknytning.Sørg i stedet for, at spædbarnets hænder og legetøj er grundigt rengjort, så det kan tygge frit.
Misforståelse 8 om tidlig barndomsuddannelse: Kun nyfødte har brug for massage
Nyfødte har minimal bevidsthed om deres egen krop og den ydre verden. De har brug for blid hudkontakt for at genkende deres kropsdele. Dette involverer forskellige teknikker og tryk – let strøg, æltning og klapning – for at formidle forskellige sensoriske oplysninger gennem deres hud, muskler og ledbånd.Babymassage er et fremragende middel til at skabe følelsesmæssig tilknytning. Babyer, der får regelmæssig massage, føler sig mere trygge og tilfredse. Derfor bør forældre forsøge at forlænge massagesessionerne så længe som muligt, helst indtil barnet er seks år gammelt.
Misforståelse nr. 9 i spædbørns tidlige uddannelse: At korrigere et spædbarns præference for at bruge venstre hånd
Før de er to et halvt år gamle, udvikler spædbørn primært højre hjernehalvdel. Derfor foretrækker mange babyer at bruge deres venstre hånd. Forældre kan fejlagtigt antage, at deres barn er venstrehåndet, og tvinge dem til at bruge deres højre hånd. Dette kan forstyrre spædbarnets hjerneudvikling. Et barns dominerende hånd bliver typisk først fastlagt, efter at de er startet i skole. Derfor er det uklogt at blande sig i, hvilken hånd et barn bruger.Kunstig indblanding kan forvirre hjernefunktionerne og potentielt forårsage stammen. Venstrehåndede personer oplever ingen væsentlige ulemper i dagligdagen eller i læringen ud over mindre ulemper, når de skriver kinesiske tegn. Desuden kan personer med en dominerende højre hjernehalvdel udvise en overlegen udvikling i fantasi og kreativitet. Forsøg derfor aldrig at korrigere et barns håndpræference (undtagen når det gælder skrivning, som skal foregå med højre hånd).
Bemærk: Håndethed refererer til den hånd, der sædvanligvis bruges til færdighedsopgaver i dagligdagen. Personer, der sædvanligvis bruger deres højre hånd, betegnes som højrehåndede, mens personer, der sædvanligvis bruger deres venstre hånd, betegnes som venstrehåndede. En undersøgelse fra 1980'erne af 18.593 personer i Kina viste, at højrehåndede personer udgjorde 91,51 %, ambidextre personer 8,26 % og venstrehåndede personer kun 0,23 %.Dette ligger under den gennemsnitlige minimumsandel af venstrehåndede personer i vestlige lande.
Misforståelse 10 i tidlig uddannelse af spædbørn: Tidlig uddannelse er udelukkende til undervisning af børn; ugentlige tidlige uddannelsessessioner er ineffektive.