Šikanování ostatních není pro dospívající nikdy vhodným způsobem, jak formovat charakter, ale občasný odpor nebo vyloučení mohou přinést výhody. Americký výzkum ukazuje, že dospívající si pamatují šikanu živěji než laskavé zacházení. Pokud mladí lidé najdou odvahu bránit se svým trýznitelům, mohou takové zkušenosti podpořit jejich sociální dovednosti a emoční regulaci.
Výhody odplaty
Psychologové z Kalifornské univerzity v Los Angeles zkoumali přátelské a nepřátelské vztahy 2 000 žáků základních a středních škol ve věku od jedenácti do dvanácti let. Když se setkali s vrstevníky, kteří je neměli rádi, některé děti jim jejich nelibost oplatily, jiné se rozhodly mlčet nebo se smířit.
Při srovnání těchto dvou skupin vědci zjistili, že děti, které „odpovídaly stejnou mincí“, vykazovaly nejzralejší psychický stav.Dívky, které se mstily, dosáhly výrazně lepších výsledků v testech sociálních kompetencí a byly populárnější ve své třídě i škole. Mezi chlapci dosáhli ti, kteří se bránili, lepších výsledků ve třídě než ti, kteří trpěli pasivně.
Vědci zdůraznili, že tato studie neprohlašuje, že být vyloučen nebo šikanován vrstevníky je prospěšné pro zdraví. Takové zkušenosti však adolescenty brzy naučí, že ne každý je bude mít rád, a vybaví je dovednostmi pro řešení konfliktů.
Rozšířený jev
Ve skutečnosti je zkušenost s tím, že nás vrstevníci nemají rádi, mezi adolescenty běžná.
Noel Card, psycholog z Arizonské univerzity, publikoval své zjištění v nejnovějším čísle časopisu Journal of Developmental Psychology. Na základě analýzy výsledků 26 experimentů, kterých se zúčastnilo více než 23 000 účastníků, odhalil, že více než 35 % adolescentů zažilo alespoň jedno období „nepřátelských vztahů“ se svými vrstevníky.
Vědci z britské University of Strathclyde provedli průzkum mezi 100 adolescenty ve věku 9 až 13 let a požádali je, aby popsali případy šikany a laskavého chování, které vůči nim bylo projevováno.
Profesor Donald Christie, odborník na vývoj dětí, který se na studii podílel, poznamenal: „Když jsme děti požádali, aby uvedly příklady nelaskavého chování, které zažily, vzpomínaly si na ně velmi živě – natolik, že jsme stěží stačili držet krok s jejich vzpomínkami.„Když však došlo na laskavost a ohleduplnost ostatních, naše záznamy byly prázdné.“ „Děti, které jejich vrstevníci popisují jako „prosociální“ – ty, které se zastávají svých spolužáků – jsou lepší v „uzavírání míru“,“ řekl Christie. „Jejich schopnosti učení a porozumění převyšují schopnosti ostatních.“