En nyligen genomförd enkätundersökning av Social Learning Resources Division of Higher Education Press bland 747 studenter från 28 högskolor visade att 59 % av de tillfrågade uppvisade olika grader av svårigheter med interpersonell kommunikation, ett tillstånd som är vanligare än andra psykologiska problem.
Yang Liping, chefsplanerare vid Social Learning Resources Division och ansvarig för undersökningen, konstaterade: ”Psykiska problem bland universitetsstudenter har funnits tidigare, men vårt fokus har främst legat på deras grundläggande behov och akademiska frågor, medan deras psykiska välbefinnande har fått relativt mindre uppmärksamhet.”
Yang lyfte fram bristerna inom utbildningssektorn (särskilt universiteten) när det gäller studenternas psykiska hälsa. Men vad ligger bakom detta? Är det så enkelt som undersökningen antyder? Undersökningen visade att 57,4 % av studenterna angav sysselsättning som sin främsta källa till press, medan 53,4 % angav akademiska krav som sin största stressfaktor.
Även om detta är ytliga observationer, ger det utan tvekan ledtrådar till att upptäcka djupare orsaker. Anställningspressen påverkar alla, men varför har den blivit det främsta hindret för universitetsstudenters sociala interaktioner? Mina egna undersökande intervjuer visar att samhällets press (nämligen anställningspressen) lätt överförs genom det marknadsorienterade högskolesystemet som en hävstång, vilket påverkar både studenter och universitetsanställda.Följaktligen blir studenternas primära mål inriktade på sysselsättning: flitiga studier är för sysselsättning, social praktik är för sysselsättning, antagningsprov till forskarutbildning är för sysselsättning... I grund och botten är allt inriktat på att stärka framtida sysselsättningsmöjligheter, även om det innebär att man fabricerar falsk information.
Detta är den direkta orsaken. De underliggande orsakerna, som fortfarande är kopplade till denna direkta orsak i varierande grad, är helt betydande och kan inte förbises.
För det första har brister i vissa roller och funktioner inom utbildningssystemet lett till att högskolor och universitet försummar studenternas psykiska välbefinnande. Ta till exempel studievägledare: deras roll bör omfatta att vägleda studenter i både livssituationen och akademiska frågor, inklusive ideologisk och politisk utveckling. Men både tidigare och idag har dessa vägledare i stor utsträckning blivit galjonsfigurer – antingen som språngbrädor för personlig utveckling (till exempel för att fortsätta med forskarutbildning eller doktorandstudier) eller som maktlösa.Dessutom är själva existensen av många högre utbildningsinstitutioner problematisk. Deras enda utvärderingskriterium är sysselsättningsresultat (eller vidare studier), vilket gör alla andra överväganden försumbara – utan sysselsättningsgrad (eller progression) finns det ingen finansiering för utbildning! Utan utbildningsfinansiering kan ingenting fungera ordentligt.För det andra har både skolutbildningen och uppfostran i familjen försummat kärleksundervisningen – många problem härrör från en oförmåga att älska, såsom social tillbakadragenhet och självcentrerade attityder.Generationen efter 80-talet (och vissa individer efter 90-talet) mötte hård kritik före jordbävningen i Wenchuan, för att sedan få omfattande beröm efteråt. Men sådana förändringar kan inte laga de djupa sprickorna i denna generations utbildning i kärlek. Hur växte de upp? Ofta tyngda av föräldrarnas överdrivna förväntningar var deras materiella behov aldrig ett problem.Avsaknaden av kärleksbaserad uppfostran blev därmed den grundläggande orsaken till de otaliga problem som ackumulerats idag. Yali Psychology Online
Innan hans yngsta dotter Wu Qing började på universitetet gav den berömde sociologen Wu Wenzao (make till Bing Xin) henne ett särskilt råd: när hon kommit till universitetet skulle hon hitta en lämplig partner.Har några föräldrar gett sådana råd efter trettio år av reformer och öppnande, med ett alltmer liberalt tänkande? Inte alls! Istället anger de exakt vilka egenskaper en partner ska ha. Det är därför knappast förvånande att 27 % av universitetsstudenterna rapporterar sociala svårigheter som härrör från känslomässiga problem.