Недавний опрос, проведенный Отделом социальных учебных ресурсов Издательства высшего образования среди 747 студентов из 28 высших учебных заведений, показал, что 59% респондентов испытывают в той или иной степени трудности в межличностном общении, что является более распространенным явлением, чем другие психологические проблемы.
Ян Липин, главный планировщик отдела социальных учебных ресурсов, ответственный за проведение опроса, заявил: «Психологические проблемы среди студентов университетов существовали и раньше, но мы уделяли основное внимание их базовым потребностям и академическим проблемам, уделяя относительно меньше внимания их психологическому благополучию».
Ян подчеркнул недостатки в сфере образования (особенно в университетах) в отношении психического здоровья студентов. Но что за этим стоит? Все ли так просто, как показывает опрос? Опрос показал, что 57,4% студентов назвали трудоустройство основным источником давления, а 53,4% — академические требования.
Хотя это и являются поверхностными наблюдениями, они, несомненно, дают ключ к раскрытию более глубоких причин. Давление со стороны рынка труда затрагивает всех, но почему оно стало главным препятствием для социальных взаимодействий студентов университетов? Мои собственные интервью показывают, что давление со стороны общества (а именно давление со стороны рынка труда) легко передается через рыночную систему высшего образования, влияя как на студентов, так и на преподавателей университетов.В результате основные цели студентов становятся ориентированными на трудоустройство: усердное обучение — для трудоустройства, социальная практика — для трудоустройства, вступительные экзамены в аспирантуру — для трудоустройства... По сути, все направлено на укрепление перспектив будущего трудоустройства, даже если это означает фабрикацию ложной информации.
Это прямая причина. Основные причины, хотя и связаны с этой прямой причиной в той или иной степени, являются весьма значимыми и не могут быть проигнорированы.
Во-первых, недостатки в определенных ролях и функциях в системе образования привели к тому, что высшие учебные заведения пренебрегают психологическим благополучием студентов. Возьмем, к примеру, студенческих консультантов: их роль должна включать в себя руководство студентами в жизни, учебе и идеологическом воспитании. Однако как в прошлом, так и в настоящее время эти консультанты в основном стали декоративными фигурами — либо служа трамплином для некоторых (например, для тех, кто стремится поступить в аспирантуру или докторантуру), либо будучи лишенными власти.Более того, само существование многих высших учебных заведений является проблематичным. Единственным критерием их оценки являются результаты трудоустройства (или дальнейшего образования), что делает все другие соображения незначительными — без показателей трудоустройства (или продвижения по службе) нет финансирования образования! Без финансирования образования ничего не может функционировать должным образом.Во-вторых, как школьное, так и семейное образование пренебрегают воспитанием любви — многие проблемы возникают из-за неспособности любить, например, социальная изоляция и эгоцентризм.Поколение 80-х (и некоторые представители поколения 90-х) подвергалось жесткой критике до землетрясения в Вэньчуане, но после него получило широкую похвалу. Однако такие изменения не могут исправить глубокий разрыв в воспитании любви этого поколения. Как они росли? Часто обремененные чрезмерными ожиданиями родителей, их материальные потребности никогда не были предметом беспокойства.Таким образом, отсутствие воспитания, основанного на любви, стало основной причиной множества проблем, накопившихся к сегодняшнему дню. Yali Psychology Online
Перед тем, как его младшая дочь У Цин поступила в университет, известный социолог У Вэньцао (муж Бин Синь) дал ей один особый совет: поступив в университет, она должна найти подходящего партнера.Спустя тридцать лет реформ и открытости, с все более либеральным мышлением, дают ли родители такой совет? Вовсе нет! Вместо этого они точно формулируют, какими качествами должен обладать партнер. Неудивительно, что 27% студентов университетов сообщают о социальных трудностях, связанных с эмоциональными проблемами.