Neseniai aukštojo mokslo leidyklos Socialinio mokymosi išteklių skyriaus atlikta 747 studentų iš 28 aukštojo mokslo įstaigų apklausa parodė, kad 59 % respondentų patiria įvairių sunkumų bendraujant su kitais žmonėmis, o tai yra labiau paplitusi problema nei kitos psichologinės problemos.
Yang Liping, Socialinių mokymosi išteklių skyriaus vyriausiasis planuotojas, atsakingas už apklausą, teigė: „Psichologinės problemos tarp universitetų studentų egzistavo ir anksčiau, tačiau mūsų dėmesys buvo sutelktas į jų pagrindinius poreikius ir akademines problemas, o jų psichologinei gerovei buvo skiriama palyginti mažai dėmesio.“
Yang pabrėžė švietimo sektoriaus (ypač universitetų) trūkumus studentų psichinės sveikatos srityje. Tačiau kas už to slypi? Ar viskas yra taip paprasta, kaip rodo tyrimas? Tyrimas parodė, kad 57,4 % studentų kaip pagrindinį streso šaltinį nurodė užimtumą, o 53,4 % – akademinius reikalavimus.
Nors tai yra paviršutiniški stebėjimai, jie neabejotinai suteikia užuominų, leidžiančių atskleisti gilesnes priežastis. Darbo spaudimas veikia visus, tačiau kodėl jis tapo pagrindine universitetų studentų socialinių santykių kliūtimi? Mano pačios tyrimo interviu atskleidžia, kad visuomenės spaudimas (būtent darbo spaudimas) lengvai perduodamas per rinkos orientuotą aukštojo mokslo sistemą kaip svertas, veikiantis tiek studentus, tiek universitetų dėstytojus.Todėl studentų pagrindiniai tikslai tampa susiję su užimtumu: uolus mokymasis dėl užimtumo, socialinė praktika dėl užimtumo, magistrantūros stojamieji egzaminai dėl užimtumo... Iš esmės viskas tarnauja ateities užimtumo perspektyvoms stiprinti, net jei tai reiškia melagingos informacijos pateikimą.
Tai yra tiesioginė priežastis. Pagrindinės priežastys, nors ir yra įvairiu mastu susijusios su šiuo tiesioginiu veiksniu, yra labai svarbios ir negali būti ignoruojamos.
Pirma, tam tikrų vaidmenų ir funkcijų trūkumas švietimo sistemoje lėmė tai, kad aukštojo mokslo įstaigos nekreipia dėmesio į studentų psichologinę gerovę. Pavyzdžiui, studentų konsultantai: jų vaidmuo turėtų apimti studentų konsultavimą tiek gyvenimo, tiek akademiniais klausimais, įskaitant ideologinį ir politinį ugdymą. Tačiau tiek praeityje, tiek dabar šie konsultantai daugiausia tapo simbolinėmis figūromis – jie tarnauja kaip tramplinas asmeniniam tobulėjimui (pavyzdžiui, magistrantūros ar doktorantūros studijoms) arba yra bejėgiai.Be to, daugelio aukštojo mokslo įstaigų egzistavimas yra problemiškas. Vienintelis jų vertinimo kriterijus yra įsidarbinimo (arba tolesnių studijų) rezultatai, todėl visi kiti aspektai tampa nereikšmingi – be įsidarbinimo (arba pažangos) rodiklių nėra finansavimo švietimui! Be finansavimo švietimui niekas negali tinkamai veikti.Antra, tiek mokykliniame ugdyme, tiek šeimos auklėjime buvo pamiršta meilės ugdymas – daugelis problemų kyla dėl nesugebėjimo mylėti, pavyzdžiui, socialinis atsiskyrimas ir egocentriškas požiūris.80-ųjų kartos atstovai (ir kai kurie 90-ųjų kartos atstovai) prieš Wenchuan žemės drebėjimą susidūrė su griežta kritika, o po jo sulaukė plačios pagyrų. Tačiau tokie pokyčiai negali ištaisyti gilių šios kartos meilės ugdymo trūkumų. Kaip jie užaugo? Dažnai apsunkinti tėvų pernelyg dideliais lūkesčiais, jų materialiniai poreikiai niekada nebuvo problema.Taigi meilės pagrįsto auklėjimo stoka tapo pagrindine priežastimi, dėl kurios šiandien susikaupė daugybė problemų. Yali Psychology Online
Prieš savo jauniausiai dukrai Wu Qing įstojant į universitetą, žinomas sociologas Wu Wenzao (Bing Xin vyras) jai davė vieną ypatingą patarimą: įstojusi į universitetą, ji turėtų susirasti tinkamą partnerį.Praėjus trisdešimčiai metų nuo reformų ir atvirumo politikos pradžios, kai mąstymas tampa vis liberalesnis, ar yra tėvų, kurie duotų tokį patarimą? Ne, visiškai nėra! Vietoj to jie tiksliai nurodo, kokių savybių turėtų turėti partneris. Todėl nenuostabu, kad 27 % universitetų studentų praneša apie socialines problemas, kylančias dėl emocinių sunkumų.