Survei kuesioner yang dilakukan oleh Divisi Sumber Daya Pembelajaran Sosial dari Penerbitan Pendidikan Tinggi di antara 747 mahasiswa dari 28 institusi pendidikan tinggi menunjukkan bahwa 59% responden mengalami kesulitan komunikasi interpersonal dalam berbagai tingkat, suatu kondisi yang lebih umum dibandingkan masalah psikologis lainnya.
Yang Liping, Kepala Perencana Divisi Sumber Daya Pembelajaran Sosial yang bertanggung jawab atas survei tersebut, menyatakan: "Masalah psikologis di kalangan mahasiswa perguruan tinggi memang sudah ada sebelumnya, tetapi fokus kami selama ini lebih pada kebutuhan dasar dan masalah akademik mereka, dengan perhatian yang relatif kurang terhadap kesejahteraan psikologis mereka."
Yang menyoroti kelemahan pendidikan di sektor pendidikan (terutama universitas) terkait kesehatan mental mahasiswa. Namun, apa yang ada di balik ini? Apakah sesederhana yang disarankan survei? Survei menunjukkan bahwa 57,4% mahasiswa menyebutkan pekerjaan sebagai sumber tekanan utama, sementara 53,4% mengidentifikasi tuntutan akademik sebagai stresor terbesar.
Meskipun ini merupakan pengamatan permukaan, hal ini无疑 memberikan petunjuk untuk mengungkap penyebab yang lebih dalam. Tekanan pekerjaan memengaruhi semua orang, namun mengapa hal ini menjadi hambatan utama bagi interaksi sosial mahasiswa universitas? Wawancara investigasi saya menunjukkan bahwa tekanan sosial (terutama tekanan pekerjaan) dengan mudah menyebar melalui sistem pendidikan tinggi yang berorientasi pasar sebagai alat, memengaruhi baik mahasiswa maupun tenaga pengajar universitas.Akibatnya, tujuan utama mahasiswa menjadi berorientasi pada pekerjaan: belajar dengan tekun untuk pekerjaan, praktik sosial untuk pekerjaan, ujian masuk pascasarjana untuk pekerjaan... Pada dasarnya, segalanya diarahkan untuk memperkuat prospek pekerjaan di masa depan, bahkan jika itu berarti memalsukan informasi.
Ini adalah penyebab langsung. Penyebab mendasar, meskipun masih terhubung dengan penyebab langsung ini dalam berbagai tingkat, sepenuhnya signifikan dan tidak boleh diabaikan.
Pertama, kekurangan dalam peran dan fungsi tertentu dalam sistem pendidikan telah menyebabkan lembaga pendidikan tinggi mengabaikan kesejahteraan psikologis mahasiswa. Ambil contoh konselor mahasiswa: peran mereka seharusnya mencakup membimbing mahasiswa dalam kehidupan, studi, dan pembinaan ideologis. Namun, baik di masa lalu maupun sekarang, konselor-konselor ini telah menjadi sekadar hiasan—entah sebagai jembatan bagi sebagian orang (misalnya, untuk melanjutkan studi pascasarjana atau doktoral) atau menjadi tak berdaya.Selain itu, keberadaan banyak lembaga pendidikan tinggi itu sendiri menjadi masalah. Kriteria penilaian utama mereka adalah hasil pekerjaan (atau pendidikan lanjutan), sehingga pertimbangan lain menjadi tidak penting—tanpa tingkat pekerjaan (atau kemajuan) yang tinggi, tidak ada dana untuk pendidikan! Tanpa dana pendidikan, tidak ada yang dapat berfungsi dengan baik.Kedua, baik pendidikan sekolah maupun pengasuhan keluarga telah mengabaikan pendidikan tentang cinta—banyak masalah berasal dari ketidakmampuan untuk mencintai, seperti penarikan diri sosial dan egoisme.Generasi pasca-80an (dan beberapa individu pasca-90an) menghadapi kritik keras sebelum gempa Wenchuan, namun kemudian mendapat pujian luas setelahnya. Namun, pergeseran semacam itu tidak dapat memperbaiki retakan mendalam dalam pendidikan cinta generasi ini. Bagaimana mereka tumbuh? Seringkali terbebani oleh ekspektasi berlebihan orang tua, kebutuhan materi mereka tidak pernah menjadi perhatian.Oleh karena itu, ketidakhadiran pendidikan berbasis cinta menjadi akar penyebab berbagai masalah yang terakumulasi hingga hari ini. Yali Psychology Online
Sebelum putri bungsunya, Wu Qing, masuk universitas, sosiolog terkenal Wu Wenzao (suami Bing Xin) memberikan satu nasihat khusus: setelah masuk universitas, dia harus mencari pasangan yang cocok.Tiga puluh tahun setelah reformasi dan keterbukaan, dengan pemikiran yang semakin liberal, apakah ada orang tua yang memberikan nasihat semacam itu? Sama sekali tidak! Sebaliknya, mereka secara jelas menyebutkan kualitas apa yang harus dimiliki oleh pasangan. Tidak mengherankan jika 27% mahasiswa melaporkan kesulitan sosial yang berasal dari masalah emosional.