Une récente enquête par questionnaire menée par la division des ressources d'apprentissage social de Higher Education Press auprès de 747 étudiants issus de 28 établissements d'enseignement supérieur a révélé que 59 % des personnes interrogées présentaient des difficultés de communication interpersonnelle à des degrés divers, un problème plus répandu que d'autres troubles psychologiques.
Yang Liping, responsable de la planification de la division des ressources d'apprentissage social chargée de l'enquête, a déclaré : « Les problèmes psychologiques chez les étudiants universitaires existaient déjà auparavant, mais nous nous concentrions principalement sur leurs besoins fondamentaux et leurs préoccupations académiques, en accordant relativement moins d'attention à leur bien-être psychologique. »
Yang a souligné les lacunes du secteur de l'éducation (en particulier des universités) en matière de santé mentale des étudiants. Mais qu'est-ce qui se cache derrière cela ? La situation est-elle aussi simple que le suggère l'enquête ? L'enquête a révélé que 57,4 % des étudiants citaient l'emploi comme principale source de pression, tandis que 53,4 % identifiaient les exigences académiques comme leur plus grand facteur de stress.
Bien qu'il s'agisse d'observations superficielles, elles offrent sans aucun doute des indices pour découvrir des causes plus profondes. La pression liée à l'emploi touche tout le monde, mais pourquoi est-elle devenue le principal obstacle aux interactions sociales des étudiants universitaires ? Mes propres entretiens d'investigation révèlent que les pressions sociales (à savoir les pressions liées à l'emploi) se transmettent facilement à travers le système d'enseignement supérieur orienté vers le marché, affectant à la fois les étudiants et le corps enseignant.Par conséquent, les principaux objectifs des étudiants sont axés sur l'emploi : étudier avec assiduité pour trouver un emploi, faire des stages pour trouver un emploi, passer des examens d'entrée en troisième cycle pour trouver un emploi... En substance, tout est orienté vers l'amélioration des perspectives d'emploi futures, même si cela implique de fabriquer de fausses informations.
Il s'agit là de la cause directe. Les causes sous-jacentes, bien que toujours liées à cette cause directe à des degrés divers, sont tout à fait significatives et ne peuvent être négligées.
Tout d'abord, les lacunes de certains rôles et fonctions au sein du système éducatif ont conduit les établissements d'enseignement supérieur à négliger le bien-être psychologique des étudiants. Prenons l'exemple des conseillers étudiants : leur rôle devrait consister à guider les étudiants dans leur vie et leurs études, y compris dans leur formation idéologique et politique. Or, que ce soit dans le passé ou aujourd'hui, ces conseillers sont devenus pour la plupart des figures de proue, servant soit de tremplin pour certains (comme ceux qui poursuivent des études de troisième cycle ou de doctorat), soit étant rendus impuissants.De plus, l'existence même de nombreux établissements d'enseignement supérieur est problématique. Leur seul critère d'évaluation est le taux d'emploi (ou de poursuite d'études), ce qui rend toutes les autres considérations négligeables : sans taux d'emploi (ou de progression), il n'y a pas de financement pour l'éducation ! Sans financement de l'éducation, rien ne peut fonctionner correctement.Deuxièmement, l'éducation scolaire et l'éducation familiale ont négligé l'éducation à l'amour. De nombreux problèmes découlent d'une incapacité à aimer, comme le retrait social et l'égocentrisme.La génération post-80 (et certains individus post-90) a été sévèrement critiquée avant le tremblement de terre de Wenchuan, pour ensuite recevoir des éloges généralisés après coup. Pourtant, ces changements ne peuvent réparer les fissures profondes dans l'éducation à l'amour de cette génération. Comment ont-ils grandi ? Souvent accablés par les attentes excessives de leurs parents, leurs besoins matériels n'ont jamais été une préoccupation.Ainsi, l'absence d'éducation fondée sur l'amour est devenue la cause profonde des innombrables problèmes accumulés aujourd'hui. Yali Psychology Online
Avant que sa plus jeune fille, Wu Qing, n'entre à l'université, le célèbre sociologue Wu Wenzao (époux de Bing Xin) lui a donné un conseil particulier : une fois à l'université, elle devrait trouver un partenaire qui lui convienne.Trente ans après le début de la réforme et de l'ouverture, avec une libéralisation croissante des mentalités, y a-t-il des parents qui donnent encore ce genre de conseils ? Pas du tout ! Au contraire, ils précisent exactement les qualités que doit posséder un partenaire. Il n'est donc pas surprenant que 27 % des étudiants universitaires déclarent avoir des difficultés sociales liées à des problèmes émotionnels.