Higher Education Pressin sosiaalisen oppimisen resurssiosasto teki äskettäin kyselytutkimuksen, johon osallistui 747 opiskelijaa 28 korkeakoulusta. Tutkimuksen mukaan 59 % vastaajista kärsi vaihtelevassa määrin ihmissuhdeongelmista, jotka olivat yleisempiä kuin muut psykologiset ongelmat.
Kyselytutkimuksesta vastannut sosiaalisen oppimisen resurssiosaston pääsuunnittelija Yang Liping totesi: "Psykologiset ongelmat ovat olleet olemassa yliopisto-opiskelijoiden keskuudessa jo aiemminkin, mutta olemme keskittyneet pääasiassa heidän perustarpeisiinsa ja akateemisiin huolenaiheisiinsa, eikä heidän psykologiseen hyvinvointiinsa ole kiinnitetty yhtä paljon huomiota."
Yang korosti koulutusalan (erityisesti yliopistojen) puutteita opiskelijoiden mielenterveyden suhteen. Mutta mikä on tämän takana? Onko se niin yksinkertaista kuin tutkimus antaa ymmärtää? Tutkimus paljasti, että 57,4 % opiskelijoista mainitsi työllistymisen suurimpana paineenaan, kun taas 53,4 % piti akateemisia vaatimuksia suurimpana stressin aiheuttajana.
Vaikka tämä on vain pinnallinen havainto, se tarjoaa epäilemättä vihjeitä syvempien syiden paljastamiseksi. Työllisyyspaine vaikuttaa kaikkiin, mutta miksi siitä on tullut yliopisto-opiskelijoiden sosiaalisten vuorovaikutusten suurin este? Omien tutkimuksellisten haastattelujeni mukaan yhteiskunnalliset paineet (eli työllisyyspaineet) välittyvät helposti markkinasuuntautuneen korkeakoulujärjestelmän kautta vipuvaikutuksena, joka vaikuttaa sekä opiskelijoihin että yliopiston opetushenkilöstöön.Tämän seurauksena opiskelijoiden ensisijaisiksi tavoitteiksi nousevat työllisyys: ahkera opiskelu on työllisyyden vuoksi, sosiaalinen toiminta on työllisyyden vuoksi, jatko-opintojen pääsykokeet ovat työllisyyden vuoksi... Pohjimmiltaan kaikki palvelee tulevaisuuden työllisyysnäkymiä, vaikka se tarkoittaisi väärien tietojen keksimistä.
Tämä on välitön syy. Perimmäiset syyt, jotka ovat edelleen vaihtelevassa määrin yhteydessä tähän välittömään tekijään, ovat kuitenkin erittäin merkittäviä eikä niitä voida sivuuttaa.
Ensinnäkin tiettyjen roolien ja toimintojen puutteet koulutusjärjestelmässä ovat johtaneet siihen, että korkeakoulut ovat laiminlyöneet opiskelijoiden psykologisen hyvinvoinnin. Otetaan esimerkiksi opiskelijaneuvojat: heidän roolinsa tulisi kattaa opiskelijoiden ohjaaminen sekä elämän että opintojen kysymyksissä, mukaan lukien ideologinen ja poliittinen kasvatus. Kuitenkin sekä menneisyydessä että nykyisyydessä nämä neuvonantajat ovat suurelta osin muuttuneet pelkäksi nimellisiksi hahmoiksi – joko toimien ponnahduslautana joillekin (kuten jatko-opintoja tai tohtoriopintoja suorittaville) tai jääden voimatomiksi.Lisäksi monien korkeakoulujen olemassaolo itsessään on ongelmallista. Niiden ainoa arviointikriteeri on työllistymis- (tai jatko-opiskelu-) tulokset, jolloin kaikki muut seikat jäävät vähäpätöisiksi – ilman työllistymis- (tai etenemis-) lukuja ei ole rahoitusta koulutukselle! Ilman koulutusrahoitusta mikään ei voi toimia kunnolla.Toiseksi sekä kouluopetus että kasvatus perheessä ovat laiminlyöneet rakkauden opetuksen – monet ongelmat johtuvat kyvyttömyydestä rakastaa, kuten sosiaalinen vetäytyminen ja itsekeskeisyys.80-luvun jälkeinen sukupolvi (ja jotkut 90-luvun jälkeiset yksilöt) kohtasivat ankaraa kritiikkiä ennen Wenchuanin maanjäristystä, mutta saivat sen jälkeen laajaa kiitosta. Tällaiset muutokset eivät kuitenkaan voi korjata tämän sukupolven rakkauden kasvatuksen syviä halkeamia. Miten he kasvoivat? Usein vanhempien liiallisten odotusten rasittamina, heidän aineelliset tarpeensa eivät koskaan olleet huolenaihe.Siten rakkauteen perustuvan kasvatuksen puute tuli nykyisten lukemattomien ongelmien perimmäiseksi syyksi. Yali Psychology Online
Ennen kuin hänen nuorin tyttärensä Wu Qing aloitti yliopisto-opinnot, tunnettu sosiologi Wu Wenzao (Bing Xinin aviomies) antoi hänelle yhden erityisen neuvon: yliopistossa hänen tulisi löytää sopiva kumppani.Kolmekymmentä vuotta uudistusten ja avautumisen jälkeen, kun ajattelu on yhä liberaalimpaa, ovatko vanhemmat antaneet tällaisia neuvoja? Eivät lainkaan! Sen sijaan he täsmentävät tarkasti, mitä ominaisuuksia kumppanilla tulisi olla. Ei ole yllättävää, että 27 % yliopisto-opiskelijoista ilmoittaa emotionaalisista ongelmista johtuvia sosiaalisia vaikeuksia.