Una reciente encuesta realizada por la División de Recursos de Aprendizaje Social de Higher Education Press entre 747 estudiantes de 28 instituciones de educación superior reveló que el 59 % de los encuestados presentaba diversos grados de dificultades en la comunicación interpersonal, una condición más frecuente que otros problemas psicológicos.
Yang Liping, planificador jefe de la División de Recursos de Aprendizaje Social responsable de la encuesta, afirmó: «Los problemas psicológicos entre los estudiantes universitarios ya existían anteriormente, pero nos hemos centrado principalmente en sus necesidades básicas y sus preocupaciones académicas, prestando relativamente menos atención a su bienestar psicológico».
Yang destacó las deficiencias educativas del sector educativo (en particular de las universidades) en lo que respecta a la salud mental de los estudiantes. Pero, ¿qué hay detrás de esto? ¿Es tan sencillo como sugiere la encuesta? La encuesta reveló que el 57,4 % de los estudiantes citaban el empleo como su principal fuente de presión, mientras que el 53,4 % identificaba las exigencias académicas como su mayor factor de estrés.
Aunque se trata de observaciones superficiales, sin duda ofrecen pistas para descubrir causas más profundas. La presión laboral afecta a todo el mundo, pero ¿por qué se ha convertido en el principal obstáculo para las interacciones sociales de los estudiantes universitarios? Mis propias entrevistas de investigación revelan que las presiones sociales (es decir, las presiones laborales) se transmiten fácilmente a través del sistema de educación superior orientado al mercado como palanca, lo que afecta tanto a los estudiantes como al personal universitario.En consecuencia, los objetivos principales de los estudiantes se centran en el empleo: estudiar con diligencia es para conseguir un empleo, la práctica social es para conseguir un empleo, los exámenes de acceso a posgrados son para conseguir un empleo... En esencia, todo está orientado a reforzar las perspectivas de empleo futuras, incluso si eso significa fabricar información falsa.
Esta es la causa directa. Las causas subyacentes, aunque siguen estando relacionadas con esta causa directa en mayor o menor medida, son totalmente significativas y no pueden pasarse por alto.
En primer lugar, las deficiencias en ciertas funciones y roles dentro del sistema educativo han llevado a las instituciones de educación superior a descuidar el bienestar psicológico de los estudiantes. Tomemos como ejemplo a los orientadores estudiantiles: su función debería abarcar la orientación de los estudiantes en la vida, los estudios y el cultivo ideológico. Sin embargo, tanto en el pasado como en el presente, estos orientadores se han convertido en gran medida en meros adornos, ya sea sirviendo de trampolín para algunos (como los que cursan estudios de posgrado o doctorado) o quedando desprovistos de poder.Además, la propia existencia de muchas instituciones de educación superior es problemática. Su único criterio de evaluación son los resultados en materia de empleo (o de educación superior), lo que hace que todas las demás consideraciones sean insignificantes: sin tasas de empleo (o de progresión), no hay financiación para la educación. Sin financiación para la educación, nada puede funcionar correctamente.En segundo lugar, tanto la educación escolar como la educación familiar han descuidado la educación del amor: muchos problemas se derivan de la incapacidad de amar, como el aislamiento social y las actitudes egocéntricas.La generación posterior a los años 80 (y algunas personas posteriores a los 90) se enfrentó a duras críticas antes del terremoto de Wenchuan, para luego recibir elogios generalizados. Sin embargo, estos cambios no pueden reparar las profundas grietas en la educación amorosa de esta generación. ¿Cómo crecieron? A menudo agobiados por las expectativas excesivas de sus padres, sus necesidades materiales nunca fueron una preocupación.Así, la ausencia de una educación basada en el amor se convirtió en la causa fundamental de los innumerables problemas acumulados hoy en día. Yali Psychology Online
Antes de que su hija menor, Wu Qing, entrara en la universidad, el renombrado sociólogo Wu Wenzao (esposo de Bing Xin) le dio un consejo concreto: una vez en la universidad, debía encontrar una pareja adecuada.Treinta años después de la reforma y la apertura, con un pensamiento cada vez más liberalizado, ¿hay algún padre que haya dado ese consejo? ¡En absoluto! En cambio, especifican con precisión las cualidades que debe tener una pareja. No es de extrañar, pues, que el 27 % de los estudiantes universitarios afirmen tener dificultades sociales derivadas de problemas emocionales.