Неотдавнашно проучване, проведено от Отдела за социални учебни ресурси на Издателство за висше образование сред 747 студенти от 28 висши учебни заведения, разкри, че 59% от анкетираните проявяват различни степени на затруднения в междуличностната комуникация, което е по-разпространено състояние от другите психологически проблеми.
Ян Липин, главен планиращ в Отдела за социални учебни ресурси, отговорен за проучването, заяви: „Психологическите проблеми сред студентите са съществували и преди, но ние се фокусирахме предимно върху техните основни нужди и академични проблеми, като относително по-малко внимание обръщахме на тяхното психологическо благополучие.“
Ян подчерта недостатъците в образователния сектор (особено в университетите) по отношение на психичното здраве на студентите. Но какво стои зад това? Дали е толкова просто, колкото сочи проучването? Проучването разкри, че 57,4% от студентите посочват заетостта като основен източник на напрежение, а 53,4% определят академичните изисквания като най-голям фактор за стрес.
Макар това да са наблюдения на повърхностно ниво, те несъмнено дават ключ към разкриването на по-дълбоките причини. Натискът за намиране на работа засяга всички, но защо се е превърнал в основната пречка за социалните взаимодействия на студентите? Моите собствени интервюта за разследването разкриват, че социалният натиск (а именно натискът за намиране на работа) лесно се предава чрез пазарно ориентираната система на висшето образование като лост, засягащ както студентите, така и университетските преподаватели.В резултат на това основните цели на студентите се фокусират върху заетостта: усърдното учене е за заетост, социалната практика е за заетост, приемните изпити за магистратура са за заетост... По същество всичко е насочено към подсилване на бъдещите перспективи за заетост, дори ако това означава да се измислят неверни данни.
Това е пряката причина. Основните причини, макар и все още свързани с тази пряка причина в различна степен, са напълно значими и не могат да бъдат пренебрегнати.
На първо място, недостатъците в определени роли и функции в образователната система са довели до това висшите учебни заведения да пренебрегват психологическото благополучие на студентите. Вземете например студентските съветници: тяхната роля трябва да включва насочване на студентите както в житейски, така и в академични въпроси, включително идеологическо и политическо възпитание. Въпреки това, както в миналото, така и в настоящето, тези съветници са се превърнали до голяма степен в фигуранти – или служат като трамплин за някои (като тези, които продължават следдипломно или докторско обучение), или са лишени от власт.Освен това самото съществуване на много висши учебни заведения е проблематично. Единственият критерий за оценка е резултатът от заетостта (или по-нататъшното образование), което прави всички други съображения незначителни – без процент на заетост (или напредък) няма финансиране за образование! Без финансиране за образование нищо не може да функционира правилно.На второ място, както училищното образование, така и семейното възпитание са пренебрегнали образованието в любовта – много проблеми произтичат от неспособността да се обича, като например социалното оттегляне и егоцентричното поведение.Поколението, родено след 80-те години (и някои лица, родени след 90-те години), беше подложено на остра критика преди земетресението във Венчуан, но след това получи широко признание. Тези промени обаче не могат да поправят дълбоките пукнатини в образованието на това поколение в областта на любовта. Как са израснали те? Често обременени от прекомерните очаквания на родителите си, техните материални нужди никога не са били проблем.По този начин липсата на възпитание, основано на любовта, се превърна в основната причина за безбройните проблеми, натрупани днес. Yali Psychology Online
Преди най-малката му дъщеря У Цин да постъпи в университета, известният социолог У Вензао (съпруг на Бин Син) й даде един конкретен съвет: веднъж в университета, тя трябва да си намери подходящ партньор.Тридесет години след реформите и отварянето, с все по-либерализираното мислене, има ли родители, които дават такъв съвет? Ни най-малко! Вместо това, те точно определят какви качества трябва да притежава партньорът. Не е изненадващо, че 27% от студентите съобщават за социални трудности, произтичащи от емоционални проблеми.