„Doudou, kiirusta! Sa jääd kooli hiljaks!”
„Xinxin, ära logele. Söö korralikult söögiaegadel.”
„Xiao Xi, miks sul riietumine nii kaua aega võtab?”
……
Väike laps viivitab jälle, võttes kõige jaoks aega. Kui sellest saab harjumus, mõjutab see otseselt nende tulevast elu, õpinguid ja tööd. Selline väljavaade ei ole kindlasti see, mida meie, vanemad, soovime näha.
Varane lapsepõlv on mootori arengu jaoks otsustav periood. Laste ajutunde arendamine ja nende sisemise „väikese äratuskella” reguleerimine selles etapis on suurim toetus, mida me neile pakkuda saame.
„Väikese viivitaja” tekkimisele aitab kaasa mitu tegurit. Lisaks välistele mõjutustele võib see tuleneda lapse loomulikust introvertsest või vaikse iseloomust. Seega peavad vanemad kohandama oma lähenemist lapse unikaalsele temperamendile, analüüsides hoolikalt viivitamise põhjuseid enne sihipäraste lahenduste rakendamist.
Põhjus 1: liikumistega harjumatus
Lapse seisukohast on liikumistega harjumatus aegluse peamine tegur. Väikeste laste neuromuskulaarne koordinatsioon on veel arengujärgus, seega peavad nad loomulikult aeglustama, et ülesandeid täita.
Vastumeede: võistlusmängud
Vanemad saavad luua füüsiliseks arenguks turvalise ja stimuleeriva keskkonna, näiteks võistlusmängude abil, mis parandavad motoorikat. Sobivad auhinnad „võidu” eest on olulised, et tegevus ei muutuks tüütuks ja ei tekitaks vastumeelsust. Regulaarsed harjutused võimaldavad õigeaegset liikumist ja lapse neuromuskulaarse süsteemi koordineeritud arengut.
Põhjus 2: Kiireloomulisuse puudumine
Lapse aja tunnetuse puudumine on veel üks aegluse põhjus. Nad ei pruugi mõista, et ülesannete kiire täitmine annab paremaid tulemusi, vaid jätkavad lihtsalt varasemaid harjumusi, ilma et tajuksid aeglustust kahjulikuna.
Vastumeede: loendamise meetodi kasutamine
Vanemad võivad kasutada loendamise tehnikat, et julgustada last ülesandeid kiiresti täitma, jälgides, millisel numbril laps tegevuse lõpetab. Ülesande täitmiseks püüab laps selle ettenähtud aja jooksul valmis saada. Kui laps on loendamise alguses endiselt aeglane, peaksid vanemad loendamist tahtlikult kiirendama, et tekitada tunne, et aeg hakkab otsa saama.Kui laps jääb loendamise lõpus oluliselt maha, peaksid vanemad tahtlikult tempot aeglustama, selgitades, et kiirem töö õigustab aeglasemat loendamist – soodustades lootust kiirele lõpetamisele. Loendamise järjekindel lõpetamine just siis, kui laps on lõpetamisele lähedal, suurendab oluliselt tema saavutustunnet. See loendamise tehnika peab olema kohandatud lapse tempole ja rakendatud järk-järgult.

Viivituspõhjus 3: liigne sõltuvus täiskasvanutest
Paljud noored emad leiavad sageli, et lasta lapsel asju ise teha on aeganõudev ja vaevarikas, uskudes, et täiskasvanul on kiirem ja lihtsam seda nende eest teha. Kuid selline liigne sõltuvus võtab lapselt võimaluse harjutada, soodustab laiskust ja vähendab soovi iseseisvuse ja isikliku vastutuse järele.
Vastumeede: julgustage iseseisvat tegutsemist
Lapse võimete piires olevate ülesannete või veidi keerulisemate, kuid siiski teostatavate ülesannete puhul peaksid vanemad järjekindlalt pakkuma lapsele piisavalt võimalusi neid iseseisvalt proovida. Kui laps keeldub asju ise tegemast, võivad vanemad kasutada otsustavamaid meetodeid.Näiteks söögiaegadel võiks kehtestada kindla ajalise piirangu. Kui laps ei ole selleks ajaks söömist lõpetanud, võtke kauss ära ja selgitage: „Ma olen pettunud. Loodan, et järgmine kord sööd oma söögi õigel ajal ära.” See sisendab lapsele mõtet, et söömine ei ole lõputu tegevus ja et aja planeerimine on vajalik. Selliste igapäevaste juhtumite kaudu suurendage lapse ajateadlikkust.
Viivituspõhjus nr 4: sobimatud võrdluspunktid
Aeglus on suhteline. Kui noored emad näevad, et nende laps liigub aeglasemalt kui eakaaslased, võivad nad ekslikult järeldada, et nende laps on aeglane mõtleja või viivitab tahtlikult. See viib sageli karmide kriitiliste märkuste või isegi sundmeetoditeni, et sundida last teistega sammu pidama.Nad ei mõista, et sellised lähenemisviisid mitte ainult ei too soovitud tulemust, vaid kahjustavad ka tõsiselt lapse enesehinnangut.
Vastumeede: mõistlik võrdlus
Vanemad peavad mõistma, et igal lapsel on sünnipärased erinevused, olgu need siis intellektuaalsed või füüsilised võimed. Seetõttu ei tohiks kiirustada järeldusega, et laps on ebanormaalne või probleemne teatud valdkonnas lihtsalt seetõttu, et ta erineb teistest lastest. Äärmuslikke meetmeid ei tohiks kunagi võtta ilma põhjaliku analüüsita.Vanemad peaksid enne järelduste tegemist tegema põhjalikke ja hoolikaid vaatlusi ja võrdlusi, konsulteerides isegi spetsialistidega. Põhjus 5: Häirivad välised mõjutused Vanemad tunnevad kindlasti ära järgmise stsenaariumi: söögiaeg on käes, aga laps on endiselt süvenenud põnevatesse multikatesse ega kuula söögikutseid. Isegi kui toit viiakse talle suhu, jääb tema pilk televiisorile, pikendades söögiaega.
Vastumeede: põhimõtete järgimine
Väikestel lastel puudub enesekontroll, mistõttu on vaja vanemate järjekindlust, et seda oskust arendada.Näiteks pärast ärkamist ja tualeti kasutamist ei tohiks lastel lubada voodisse tagasi minna ja aega viita. Nad peavad kohe riietuma, pesema ja ootama, kuni ema ja isa viivad nad lasteaeda. Samamoodi peaksid multikad olema välja lülitatud, kui on peaaegu söögiaeg. Alles pärast söömist võivad nad multikaid vaadata. Nende väikeste igapäevaste rutiinide prioriseerimise abil kaovad need väikesed viivitused järk-järgult.