Kaasaegsed vanemad, eriti esmakordsed vanemad, panevad suurt rõhku õppimisele. Nad soovivad kasvatada oma lapsi kõige teaduslikult põhjendatumate meetoditega, mistõttu paljud hakkavad juba lapse eostamisest alates põhjalikult lugema: raseduse iga etapi arengu verstapostid, olulised toidulisandid, vajalikud ettevaatusabinõud... Kui lapsed on veel väga väikesed (eriti alla ühe aasta vanused), jälgivad emad tähelepanelikult ka kõiki oma lapse kasvu ja arenguga seotud aspekte.Võib öelda, et emad on üldiselt tähelepanelikud teaduslike meetodite suhtes konkreetsetes aspektides, püüdes rahuldada oma lapse arenguvajadusi ja tagada piisav toitumine. Kuid kui lapsed kasvavad, eriti pärast kaheaastast vanust, kui arenguetapid muutuvad vähem märgatavaks ja tekib eneseteadvus, hülgavad mõned emad edasise õppimise. Nad tuginevad laste kasvatamisel intuitsioonile või harjumuspärastele tavadele, ega suuda piisavalt tegeleda lapse psühholoogilise arengu ja haridusvajadustega.Lapse psühholoogilise heaolu säilitamine ja tervete haridusprintsiipide kehtestamine on sama olulised kui füüsiline tervis. Mitmed raamatud käsitlevad nüüd laste haridust ja psühholoogiat, uurides selliseid küsimusi nagu: „Kas tuleks palju selle teema kohta lugeda? Kas on vaja mõista lapse sisemaailma? Kas laste kasvatamisel võib juhinduda ainult raamatutest ja ekspertide nõuannetest?” Neid teemasid on emad blogides juba ammu arutanud.Isiklikult, kuna ma enne emaks saamist ei teadnud midagi lastekasvatusest, laste psühholoogiast ega haridusest, õppisin ma peamiselt raamatutest. Võiks öelda, et ma kuulun nende vanemate hulka, kes „kasvatavad lapsi raamatute järgi”. Kui raseduse ja imikuea ajal domineerisid tervisega seotud raamatud, siis hiljem keskendusin peamiselt laste psühholoogia ja haridusalasele kirjandusele. Isiklikust huvist ajendatuna uurisin neid valdkondi üsna põhjalikult.Nii et jagan veidi naljatades oma mõtteid. Muidugi ei propageeri me dogmaatilist lähenemist laste kasvatamisele rangelt raamatu järgi, vaid uurime pigem, kuidas vanemad peaksid õppima. Õppida või mitte õppida? Kas on oluline vahe? — Ma tunnen üht erakordselt võimekat inimest, kes kasvas üles väikeses mägikülas. Tema ema oli kirjaoskamatu, kuid tema õed-vennad olid nii akadeemiliselt kui ka iseloomult silmapaistvad. Kas see tähendab, et ilma õppimiseta saab kasvatada häid lapsi?Seekord uurisime saatejuht Xiaoqun ja mina just seda küsimust. Mitte kaua aega tagasi soovitasin oma blogis emadele mõned lastekasvatuse raamatud. Paljud sõbrad jätsid kommentaare, jagades oma mõtteid pärast nende lugemist. Nende kommentaaride ja mõnede veebis emadega peetud vestluste põhjal on selge, et küsimuses „kas lastekasvatuse kohta peaks raamatuid lugema” on praegu kolm tüüpi vanemaid: Esimene tüüp: need, kes saavad lugemise ja õppimise järel äkki selguse. Tsiteerin ühe veebis emade kommentaari minu blogis: „Suur tänu soovituste eest!”Ma olen viimaste päevade jooksul kiiruga läbi lugenud raamatud „Armastus ja vabadus”, „Laste tundlikud perioodid” ja „Kes varastas meie laste õnne?”. Need on mulle sügava mulje jätnud ja ma tunnen oma lapse suhtes sügavat kahetsust.Minu tütar on nüüd neli aastat ja kaheksa kuud vana. Paljud raamatutes kirjeldatud kangekaelsed ja näiliselt mõistmatud käitumised on ilmnenud ka tema puhul. Siiski reageerisin ma sageli raudse tahtejõuga, et tema tegevust piirata, ja olin isegi uhke selle üle, et ma teda ei hellita!Mul on tema pärast väga kahju! Kui ta oli vastsündinud, teadsin ma raamatutest õppida, püüdes teda mõista ja tema eest hoolitseda. Kuid pärast tema esimest sünnipäeva loobusin sellest lähenemisviisist, kompides pimeduses pimesi oma teed. Kogu see aeg, mis ma pimeduses kompinud olen, on temalt võtnud nii palju imelisi kogemusi ja olulisi arenguvõimalusi. Minu kahetsus on piiritu! Nagu see teine ema internetis, on võime oma tegude üle sügavalt järele mõelda ja õppimisele pühenduda tõeliselt kiiduväärt.Paljud vanemad pöörduvad õppimise, mõtlemise ja probleemide lahendamise poole alles siis, kui nende lapsel tekivad probleemid. Siis on see valus kogemus nii vanemale kui ka lapsele.
${FDPageBreak}Teine tüüp: loomulikult andekad vanemad Blogija Mingjing on kunagi öelnud: „Ma pole peaaegu kunagi süstemaatiliselt lastekasvatuse raamatuid lugenud, sest ühiskond ja elu on mulle juba nii palju õpetanud. Iga päev kogetut ja loetut – olgu see lastekasvatusega seotud või mitte – mõtlen ma hoolikalt läbi ja rakendan oma igapäevases lastekasvatuses.”Hiljem, kui ma aeg-ajalt lugesin katkeid lastekasvatuse raamatutest ja artiklitest, leidsin, et need on suures osas kooskõlas minu enda lähenemisviisiga, heh. Olles Mingjingiga tihedalt suhelnud, olen üsna hästi kursis tema lastekasvatuse tavade ja järjekindla filosoofiaga, mis sarnanevad väga raamatutes propageeritavate kaasaegsete lastekasvatuse vaadetega. Ma tunnen ka teisi tema sarnaseid inimesi – inimesi, kes instinktiivselt teavad, kuidas asju õigesti teha, ilma et nad oleksid seda ametlikult õppinud.Sellised vanemad võtavad instinktiivselt kasutusele meetodid, mis on kooskõlas nende laste arenguvajadustega. See tuleneb nende enda südame ja laste hingede vahelisest loomulikust sidemest. Sest lapse sisemaailm on kõige puhtam, puutumata saastest ja moonutustest, ning kõige lähemal inimolemuse olemusele. Need inimesed on kas säilitanud oma loomuliku olemuse või on seda arendanud enesedistsipliini kaudu, avastades oma sisemise mina. Seega mõistavad nad inimolemuse tuuma ja seeläbi ka lapsi.Minu kallis sõber läbi põlvkondade, muinasjutukirjanik Zhao Ming, on selline inimene. Tema süda on sama päikeseline ja puhas kui lapsel, ja temaga koos olles tunneb inimene tema vastu siirast kiindumust.Kuna ma ise pean lugema raamatuid, et lapsi mõista, kadestan ma eriti proua Zhao'd. Ta teab alati, mida lapsed mõtlevad ja kuidas nendega suhelda, et neile suurimat rõõmu tuua. Lisaks on tal endal palju uudseid ja põnevaid ideid – ta on vanem inimene, kes on säilitanud lapsemeelse vaimu, armastab õppida ja on täis elujõudu.Kolmas tüüp: teab, mida teha, kuid ei suuda seda teha Teine blogija, Tuttu, tegi tabava märkuse: „Meil on küll raamatud, kuid mu abikaasa ütleb, et nende olemasolu ei tähenda, et sa oled neid korralikult lugenud. Isegi kui oled neid lugenud, ei tähenda see, et sa oskad seda praktikas rakendada. Pean tunnistama, et tal on õigus.”Kõige masendavam on see, et kui laps kasvab, peegeldavad minu enda sõnad ja teod üha enam raamatutes kirjeldatud vigu. Ma mõistan põhimõtteid, aga kui ma satun sellistesse olukordadesse, võtab viha üle mõistuse ja kannatlikkus kaob täielikult. Järele mõeldes on ehk tõeliselt parandamist vajav mitte lastekasvatuse teadmised või teooria, vaid isiklik areng – oma iseloomu arendamine.Praktikas peavad kõik mõistlikud lastekasvatuse põhimõtted põhinema sallivusel ja kannatlikkusel. Pelgalt selle mõte tekitab minus masendust. Ma tunnistan, et olen just selline vanem: kuigi olen palju õppinud ja mõistan paljusid lastekasvatuse teooriaid, pöördun ma oma halva seisundi korral alateadlikult tagasi käitumise juurde, mida tean olevat vale. Seega pean ma endale pidevalt meelde tuletama ja jätkuvalt enesetäiendamise poole püüdlema. See on sisuliselt vanema ja lapse ühine kasvuteekond.Vanemliku õppimise kolm etappi: Eelnevast analüüsist näeme, et vanemad, kes seavad õppimise esikohale ja keskenduvad oma lapse arengule, läbivad tavaliselt kolm erinevat etappi (teekond, mille ma ise olen läbinud):Esimene etapp hõlmab õppimist, kuidas tegeleda lapse probleemidega. Teine etapp näitab, et lapse probleemid on sageli vanemate probleemid. Kolmas etapp tunnistab, et vanemad ise peavad koos lastega arenema ja kasvama. Tõde on see, et iga vanem peaks oma lapsele tänulik olema. Lapsed on nagu peeglid – nende kaudu saame kõige autentsemalt avastada oma puudusi. Lapsed motiveerivad meid pidevalt õppima ja ennast parandama.Kui oleme saavutanud sisemise kasvu, saavutavad meie vanem-lapse suhe ja perekonna dünaamika harmoonia ja täituse, mida me tõeliselt soovime.