Nevyhnutná psychologická príprava je predpokladom úspešného zamestnania vysokoškolákov a vytvorenie určitého stupňa povedomia o zamestnaní môže pomôcť absolventom zohrať subjektívnu iniciatívu pri riešení výziev zamestnania.

　　1、Vypestujte si aktívne vedomie hľadania zamestnania

　　Mnohí vysokoškolskí študenti si organicky nespájajú svoju vlastnú situáciu s kariérou v dôsledku vplyvu takých a takých faktorov pri výbere školy alebo odboru. Napríklad niektorí študenti sú v záujme získania čo najväčšej možnosti prijatia a výberu vlastného nerozumejú alebo sa im povolanie nepáči; niektorí študenti sú ovplyvnení spoločenskými horúcimi bodmi v danom čase a nasledujú trend, vyberajú si tie tzv. populárne povolania; niektorí študenti sú ovplyvnení svojimi rodičmi, učiteľmi na strednej škole, ako aj radami priateľov a príbuzných na meradlo iných ľudí, aby si vybrali vlastné povolanie; niektorí študenti sú kvôli skóre nízko alebo dobrovoľníci neohlásili dobré a byť preložení a prijatí. Celkovo teda môžu byť vysokoškoláci v stave slepoty, pokiaľ ide o zvolené odbory a povolania, ktorým sa v budúcnosti prispôsobia. Keď sa chystajú ukončiť štúdium, najmä keď stoja pred problémom voľby povolania, sú často stratení a je pre nich ťažšie prispôsobiť sa zmenám v systéme zamestnanosti a tvrdej konkurencii na trhu s talentami. Keď sa však voľba povolania stala skutočnosťou, vysokoškoláci by mali pochopiť svoju vlastnú profesiu, ujasniť si cieľ kultivácie a smer využitia vlastnej profesie a vytvoriť si profesionálne myslenie. A iniciatívne spojiť osobný rozvoj so spoločenskými potrebami, držať krok so spoločenským vývojom a zmenami, zmeniť pasívnu činnosť na aktívnu, zlepšiť svoju komplexnú kvalitu a zvýšiť svoju konkurencieschopnosť. Pred ukončením štúdia by sme mali venovať pozornosť zhromažďovaniu informácií o zamestnaní vo všetkých aspektoch spoločnosti, najmä v našej profesii, a vytvoriť si vedomie sebapresadzovania pri hľadaní práce, aby sme vlastnými silami zaklopali na dvere kariéry.

　　2. Podnikateľské povedomie

　　Vysokoškolskí študenti sú najlepší medzi mladými ľuďmi, aktívne myslenie, silný zmysel pre inovácie, v mnohých preferenčných politikách vlády na stimuláciu, je úplne možné vydať sa na cestu samostatnej zárobkovej činnosti. To môže byť v zložitej situácii v oblasti zamestnanosti ďalšou cestou nielen pre spoločnosť na rozšírenie kanálov zamestnanosti, ale aj na maximálne uspokojenie potreby sebarealizácie vysokoškolákov. Uvádza sa, že v Spojených štátoch podniká až 25 % vysokoškolákov, v Japonsku 10 %, v Číne je podnikanie vysokoškolákov tiež na vzostupe. Ako nová éra vysokoškolských študentov by mali mať odvahu pustiť sa do podnikania, aby si vytvorili zmysel pre samostatnú zárobkovú činnosť.

　　3, vedomie "kariéry"

　　Prostredníctvom diskusie s absolventmi vieme, že mnohí absolventi, ktorí kladú dôraz na profesionálnych kolegov v procese hľadania zamestnania, často ťažšie nachádzajú zamestnávateľov, niektorí študenti nemôžu dosiahnuť jednorazové zamestnanie a ich koncepcia zamestnania má veľa spoločného. Na odborné náprotivky ako kritérium výberu povolania, koncepcia čerpania prázdnych miest, skutočne obmedzuje zamestnanie niektorých absolventov. Príslušní odborníci poukázali na to, že vedomosti, ktoré sa študent vysokej školy naučí počas školy, predstavujú len asi 10 % vedomostí, ktoré potrebuje vo svojom živote, a čoraz viac sa prijíma koncepcia celoživotného vzdelávania. V súčasnosti je vo vyspelých krajinách človek v priemere 4 - 5-krát v priebehu celého odvetvia zmeniť zamestnanie, prax opätovného učenia sa je veľmi rozšírená. Zamestnanecké koncepcie "od jedného k druhému" a "od jedného kroku k druhému" už nemôžu vyhovovať potrebám spoločenského rozvoja a sú ešte nepriaznivejšie pre osobnostný rozvoj. Vysokoškolskí študenti, ktorí prešli systematickým štúdiom a majú vysokú úroveň základnej kvality, by si mali uvedomiť potrebu zmeny povolania a mali by si vytvoriť koncepciu "najprv zamestnanie, potom voľba povolania", aby sa vyhli "vešaniu sa na strom".

　　4. Uvedomenie si zmeny rolí

　　Pre študentov vysokých škôl platí, že väčšinu svojho života strávia na akademickej pôde, poznajú školský život "tri body, jedna čiara", menej chápu spoločnosť. Hoci počas vysokoškolského štúdia absolvujú niektoré spoločenské praxe a stáže, so spoločnosťou majú len obmedzený kontakt. Zo študenta sa stáva skutočný spoločenský človek, je to zmena jeho sociálnej role, určite nastane proces adaptácie, obdobie integrácie. Absolventi by si mali uvedomovať svoju meniacu sa rolu a vedome prispôsobovať svoje myslenie a správanie požiadavkám spoločnosti a zamestnávateľov.