A szükséges pszichológiai felkészülés előfeltétele a főiskolai hallgatók sikeres foglalkoztatásának, és egy bizonyos fokú foglalkoztatási tudatosság kialakítása segíthet a diplomásoknak abban, hogy szubjektív kezdeményezést játsszanak a foglalkoztatás kihívásainak való megfelelés érdekében.

　　1、A proaktív álláskeresési tudatosság kialakítása

　　Sok főiskolai hallgató nem kapcsolja össze szervesen saját helyzetét a karrierjével, mivel az iskolaválasztás vagy a szakválasztás során ilyen és ehhez hasonló tényezők befolyásolják. Például, néhány diák annak érdekében, hogy a legnagyobb lehetőségét, hogy felveszik, és úgy döntött, a saját nem értik, vagy nem tetszik a szakma; néhány diák által befolyásolt társadalmi forró pontok az időben, és kövesse a tendencia, válassza az úgynevezett népszerű szakma; néhány diák által befolyásolt szülők, középiskolai tanárok, valamint a tanácsot a barátok és rokonok, hogy a mérce más emberek, hogy válasszák ki a saját szakmájukat; néhány diák miatt a pontszám az alacsony vagy önkéntes nem alkalmazzák a jó és legyen áthelyezték és felvették. Így összességében a főiskolai hallgatók vakok lehetnek a választott szakok és a pályák tekintetében, amelyekhez a jövőben alkalmazkodni fognak. Amikor a diploma megszerzése előtt állnak, különösen amikor a pályaválasztás problémájával szembesülnek, gyakran tanácstalanok, és nehezebben tudnak alkalmazkodni a foglalkoztatási rendszer változásaihoz és a tehetségpiacon folyó éles versenyhez. Amikor azonban a szakmaválasztás már tény, a főiskolai hallgatóknak meg kell ragadniuk saját szakmájuk megértését, tisztázniuk kell saját szakmájuk művelési célját és felhasználási irányát, és meg kell teremteniük a szakmai gondolkodást. És kezdeményezzék, hogy a személyes fejlődést összekapcsolják a társadalmi igényekkel, lépést tartsanak a társadalmi fejlődéssel és változással, a passzívból aktívvá váljanak, javítsák átfogó minőségüket és fokozzák versenyképességüket. A diploma megszerzése előtt figyelmet kell fordítanunk a társadalom minden területén, különösen a szakmánkban, a foglalkoztatással kapcsolatos információk gyűjtésére, és meg kell teremtenünk az álláskeresés önreklámozásának tudatosságát, hogy saját erőnkből kopogtassunk a karrier ajtaján.

　　2. Vállalkozói tudatosság

　　A főiskolai hallgatók a legjobbak a fiatalok között, aktív gondolkodás, erős innovációs érzék, a kormány számos kedvezményes politikájának ösztönzésére, teljes mértékben lehetséges az önfoglalkoztatás útjára lépni. Ez lehet a nehéz foglalkoztatási helyzetben egy másik út, nemcsak a közösség számára, hogy bővítse a foglalkoztatási csatornákat, hanem maximalizálja a főiskolai hallgatók önmegvalósításának szükségességét is. Azt mondják, hogy az Egyesült Államokban a főiskolai hallgatók vállalkozási kedve 25%, Japánban 10%, Kínában a főiskolai hallgatók vállalkozási kedve szintén növekszik. Mint egy új korszak a főiskolai hallgatók, kell a bátorság, hogy merészkedjen a vállalkozói szellem, hogy hozzon létre egyfajta önfoglalkoztatás.

　　3, "karrier" tudatosság

　　Tudjuk, hogy a diplomással folytatott megbeszélésen keresztül sok diplomás, aki az álláskeresési folyamatban a szakmai társaira helyezi a hangsúlyt, gyakran nehezebb megtalálni a munkáltatókat, egyes hallgatók nem tudnak egyszeri foglalkoztatást elérni, és a foglalkoztatási koncepciójának sok köze van. Ahhoz, hogy a szakmai társaik, mint a pályaválasztás kritériumai, a fogalom húzása üres, valóban korlátozza a foglalkoztatás egyes diplomások. Az illetékes szakértők rámutattak, hogy az a tudás, amelyet egy főiskolai hallgató az iskola alatt tanul, csak körülbelül 10 százalékát teszi ki annak a tudásnak, amelyre életében szüksége van, és az egész életen át tartó tanulás koncepciója egyre inkább elfogadottá vált. Jelenleg a fejlett országokban, egy személy minden az iparban során átlagosan 4-5 alkalommal munkahelyet váltani, a gyakorlat az újratanulás nagyon gyakori volt. Az "egytől egyig" és az "egy lépéstől egyig" foglalkoztatási koncepció már nem felel meg a társadalmi fejlődés igényeinek, és még kedvezőtlenebb a személyes fejlődés szempontjából. A szisztematikus tanuláson átesett és magas szintű alapképzettséggel rendelkező egyetemi hallgatóknak tudatában kell lenniük a pályamódosítás szükségességének, és meg kell teremteniük az "először a foglalkoztatás, majd a pályaválasztás" koncepcióját, hogy elkerüljék a "fára akasztást".

　　4. A változó szerepek tudatosítása

　　A főiskolai hallgatók életük nagy részét az egyetemen töltik, ismerik a "három pont, egy vonal" iskolai életet, kevésbé értik a társadalmat. Bár az egyetemi tanulmányi időszak alatt vannak társadalmi gyakorlatok és szakmai gyakorlatok, csak korlátozottan érintkeznek a társadalommal. A diákból valódi társadalmi emberré válás a társadalmi szerepének megváltozása, szükségszerűen lesz egy alkalmazkodási folyamat, egy integrációs időszak. A diplomásoknak tisztában kell lenniük változó szerepükkel, és tudatosan kell gondolkodásukat és viselkedésüket a társadalom és a munkaadók követelményeihez igazítaniuk.