Közzétették a Gaokao (egyetemi felvételi vizsga) eredményeit, és a pekingi vizsga körzetben ismét a Renmin Egyetem Gimnáziuma diákja szerezte a legjobb eredményt. Ez a legjobb eredményt elérő diák azonban vereséget szenvedett, amikor tizenegy neves amerikai egyetemre jelentkezett, ami megdöbbentette a Renmin Egyetem Gimnáziumát és sok szülőt. A Renmin Egyetem Gimnáziuma a pekingi legjobb eredményeket elérő diákok bölcsője, hiszen 2005-ben, 2007-ben, 2008-ban, 2009-ben és idén is az ő diákja szerezte a legjobb eredményt természettudományokból.Az idei pekingi természettudományi legjobb eredményt Li Taibo érte el a Renmin Egyetem Gimnáziumából, aki lenyűgöző 703 pontot ért el, amelyet további 20 ponttal egészített ki versenyeken elért eredményeiért. Li Taibo jelentős hírnévnek örvend a Renmin Egyetem Gimnáziumában. Az első kísérleti osztály osztályelnöke, az iskola diákszövetségének elnöke és a Model United Nations Assembly elnöke volt. Háromszor nyerte el az első helyet a Nemzeti Gimnáziumi Matematikai Liga pekingi regionális fordulójában, és minden tantárgyból folyamatosan a legjobbak között végzett a fontosabb vizsgákon.
Li Taibo idei külföldi tanulmányi jelentkezéseit azonban az amerikai élvonalbeli egyetemek elutasították. A Gaokao előtt tizenegy rangos, a legjobb húsz közé tartozó amerikai intézményhez jelentkezett, köztük a Harvardhoz, a Stanfordhoz és a Yale-hez, de mindegyik elutasította.
Li Taibo sikertelen jelentkezései az amerikai elitegyetemekre jelentős megdöbbenést és vitát váltottak ki a diákok, a szülők és az oktatási szektor körében a pekingi Renmin Egyetem Középiskolájában.Egyhangúlag felmerült a kérdés: miért nem vették fel egy ilyen kiemelkedő diákot az elit intézmények?
Zhang Hengrui, a Beijing Xue Mei Study Abroad Agency ügyvezetője rámutatott, hogy az amerikai egyetemek nemzetközi hallgatók kiválasztásának kritériumai túlmutatnak az akadémiai teljesítményen vagy a tudományos eredményeken.
Kifejtette, hogy míg a keleti kultúrák a címeket, a számos tanúsítványt vagy az önéletrajzot gazdagító tapasztalatokat hangsúlyozzák, az amerikai elit intézmények nagyobb értéket tulajdonítanak a diákok holisztikus tulajdonságainak, különösen a leghitelesebb és legőszintébb, belső énjüket tükröző aspektusoknak.
Az amerikai intézmények azt értékelik, hogy a diákok valóban elkötelezettek-e a jelentőségteljes célok elérése iránt, vagy csak számítóan és opportunisztikusan vesznek részt a tevékenységekben. Az elit egyetemek általában elutasítják azokat a jelentkezőket, akiknek eredményei mesterségesnek vagy mesterségesen javítottnak tűnnek, még akkor is, ha tanulmányi eredményeik kifogástalanok.