Невизначеність - ось що відчувають багато абітурієнтів і батьків, коли справа доходить до вибору волонтера для складання вступних іспитів до коледжу. Це й не дивно, адже на вибір пропонується аж 1400 навчальних закладів, тоді як у таблиці волонтерів закладів у стовпчику в кращому випадку лише кілька десятків. Це як перегляд телевізора: якщо це лише центральний канал, то не виникне плутанини у виборі, а коли перед очима сотні каналів, то пульт в руках буде натискатися і натискатися.
Я пропоную кандидатам і батькам вистрибнути з пуху і дозволити собі чітко подумати про те, в чому криється ця нерішучість. Я думаю: психологічні чинники, що впливають на абітурієнтів та батьків при виборі волонтерів для проведення вступних іспитів, є не більше, ніж п'ять наступних видів психологічних чинників:
По-перше, регіональні відмінності в ідентичності: кандидати і батьки при виборі волонтерів для проведення вступних іспитів в коледжі, в більшості своїй, в першу чергу враховують "де вчитися", тобто вибір регіону. З результатів роботи коледжів та університетів Цзянсу за роки, що минули після початку прийому документів від кандидатів-добровольців, мегаполіс, центр провінційних столиць, прибережні міста є першим вибором переважної більшості кандидатів, тоді як вибір віддалених провінцій, регіону "трьох північ", глибинки Центральних рівнин серед студентського населення значно менший. Відмінності в географічній ідентичності кандидатів часто призводять до того, що деякі райони коледжів та університетів переповнені студентами, черга на вступ залишається високою; в той час як деякі інші райони закладів виглядають холодними, або навіть недостатньо наповненими студентами.
По-друге, інституційні відмінності в ідентичності: у 1400 приймальних комісій, кандидати та їхні батьки при виборі волонтера також продемонстрували сильні відмінності в ідентичності. Вони завжди зважують "школа хороша", а "що таке добре" розпливчасте і незрозуміле; деякі кандидати та батьки лише оптимістично ставляться до національної ключової фінансової підтримки 985 коледжів та університетів, 211 коледжів та університетів, загальні установи "! Не зацікавлені", деякі "рішуче налаштовані не вступати до приватних закладів"; кандидати з вищою професійною спеціальністю визнали державні відмовилися від приватних, деякі кандидати досягли другої лінії балів, але зосередилися на певному місці коледжу; деякі люди з нетерпінням чекають китайсько-іноземних кооперативних коледжів та університетів, а деякі люди не дають жодного шансу.
По-третє, відмінності у професійній ідентичності: від інституційної ідентичності і на крок глибше - відмінності у професійній ідентичності. Абітурієнти та їхні батьки постійно консультуються з приводу того, "що таке хороша професія", часто розглядають професію як роботу, кар'єру. Під впливом соціуму, громадської думки та інших чинників багато людей готові обирати деякі з так званих "гарячих спеціальностей", але не готові заповнювати так звані "холодні спеціальності". У формуванні професійних ідентифікаційних відмінностей, хоча і не бракує раціонального мислення, але у багатьох кандидатів та їхніх батьків виявляються розмиті уявлення про професійний волонтерський вибір, менталітет мас, сліпе позиціонування.
По-четверте, рівень ідентифікаційних відмінностей: в очах багатьох абітурієнтів та їхніх батьків навчальні заклади є очевидними рівнями. Якщо відкинути соціальну оцінку та специфікацію підготовки, сформовану відомими школами - невідомими школами, бакалавратом - спеціалітетом, то вони бачать різні заклади "рівня" або "класу", а набір до коледжів та університетів - як різні заклади "рівня" або "класу", визначаючи їх переваги та недоліки. Деякі люди наполягають на тому, що "перший кращий за другий", тому "обирайте тільки перший"; деякі вважають, що третій не такий хороший, як спеціальність.
По-п'яте, відмінності в ідентичності щодо працевлаштування: фактори майбутнього працевлаштування мають великий вплив на кандидатів при виборі волонтера, тому різні погляди на регіон, коледжі та університети, спеціальності, рівні і т.д. неминуче відобразяться на відмінностях в ідентичності щодо працевлаштування. Кандидати завжди хочуть обрати професію з хорошими перспективами працевлаштування, і якщо почують, що професія "довгострокова", одразу ж відмовляться від неї. Однак, коли "ідентичність працевлаштування" та інші ключові моменти, згадані вище, перебувають у конфлікті (наприклад, статус працевлаштування коледжів та університетів у складних регіонах за "холодними" спеціальностями дуже хороший), вони все одно будуть схилятися до ідеального регіону, закладу.
З'ясувавши вищезгадані вузли, кандидати та батьки повинні принаймні зрозуміти, що в кінцевому підсумку їхні ноги застрягли в трясовині. Потім, обличчям до трясовини, рішуче і різко вийти з неї, з раціональними і правильними цінностями, чистими на вибір, відібраними волонтерами вступних іспитів до коледжу.