Nejistota - to je pocit mnoha uchazečů a rodičů, když si vybírají dobrovolníka pro přijímací zkoušky na vysokou školu. Není se čemu divit, protože existuje až 1400 institucí jako povrchní výběr, zatímco tabulka dobrovolníků poskytuje institucí v kolonce v nejlepším případě jen několik desítek. Je to jako se sledováním televize. Pokud je to jen ústřední soubor, nedojde k žádnému zmatku při výběru mezi nimi, zatímco při konfrontaci se stovkami kanálů se bude dálkový ovladač v ruce mačkat a mačkat.
Doporučuji, aby kandidáti a rodiče vyskočili z chmýří a nechali si jasně rozmyslet, v čem spočívá tato nerozhodnost. Domnívám se: psychologických faktorů, které ovlivňují uchazeče a rodiče při výběru dobrovolníků pro přijímací zkoušky na vysokou školu, není více než následujících pět druhů psychologických faktorů:
Za prvé, rozdíly v regionální identitě: kandidáti a rodiče při výběru dobrovolníků pro přijímací zkoušky na vysokou školu většinou jako první zvažují "kde studovat", což je volba regionu. Z výsledků Jiangsu vysokých škol a univerzit v průběhu let po přijetí kandidátů dobrovolníků podávání, metropole, centrum provinčních hlavních měst, pobřežních měst je první volbou drtivé většiny kandidátů, zatímco výběr vzdálených provincií, regionu "Tři severy", centrální roviny zázemí studentské populace je mnohem méně. Rozdíly v geografické identitě kandidátů často vedou k tomu, že některé oblasti vysokých škol a univerzit jsou plné studentů, fronta podání zůstává vysoká; zatímco některé jiné oblasti institucí se zdají být chladné, nebo dokonce nedostatečný počet studentů.
Za druhé, rozdíly v institucionální identitě: až 1400 přijímacích institucí, kandidáti a jejich rodiče při výběru dobrovolníků také vykazovali silné rozdíly v identitě. Vždy zvažují "škola je dobrá" a "co je dobré" je vágní a nejasné; někteří kandidáti a rodiče jsou optimističtí pouze ohledně národní klíčové finanční podpory 985 vysokých škol a univerzit, 211 vysokých škol a univerzit, obecných institucí "! nezajímají", někteří jsou "rozhodnuti nejít na soukromé instituce"; kandidáti vyšší odborné specializace bodové linie uznali, že veřejnost odmítla soukromé, někteří z kandidátů dosáhnout druhé bodové linie, ale zaměřují se na určité místo vysoké školy; někteří lidé se těší na čínsko-zahraniční kooperativní vysoké školy a univerzity a někteří lidé nedávají nic najevo.
Za třetí, rozdíly v profesní identitě: od institucionální identity a pak o krok hlouběji, jsou rozdíly v profesní identitě. Uchazeči a rodiče se vždy radí, "co je dobrá profese", často vidí profesi jako zaměstnání, kariéru. Pod vlivem společnosti, veřejného mínění a dalších faktorů jsou mnozí lidé ochotni zvolit si některé z takzvaných "horkých oborů", ale nejsou ochotni vyplnit ty takzvané "studené obory". Formování rozdílů v profesní identitě sice nepostrádá racionální myšlení, ale u mnoha uchazečů a jejich rodičů se objevují mlhavé pojmy profesní dobrovolné volby, mentalita mas, slepé umisťování.
Za čtvrté, úroveň rozdílů identity: v očích mnoha kandidátů a rodičů jsou přijímací instituce zřejmé úrovně. Odhlédneme-li od společenského hodnocení a specifikací vzdělávání tvořených slavnými školami - neslavnými školami, bakalářskou - odbornou úrovní, vidí přijímací dávku jako různé instituce "úrovně" nebo "stupně" a přijímací dávku pro vysoké školy a univerzity k určení výhod a nevýhod. Někteří lidé trvají na tom, že "první je lepší než druhá", takže "vybírejte pouze první"; někteří lidé mají pocit, že třetí není tak dobrá jako specializace.
Za páté, rozdíly v identitě zaměstnání: faktory budoucího zaměstnání na uchazeče o výběr dobrovolníka mají velký vliv, takže rozdílné názory na region, vysoké školy a univerzity, obory, úrovně atd. se nevyhnutelně odrazí v rozdílech v identitě zaměstnání. Uchazeči si vždy chtějí vybrat dobrou perspektivu zaměstnání v oboru, a pokud uslyší, jaká je profese "dlouhodobá", okamžitě se jí vzdají. Pokud si však "identita zaměstnání" a další výše uvedené klíčové body odporují (například zaměstnanecký status "studených" oborů na vysokých školách a univerzitách v obtížných oblastech je velmi dobrý), budou stále tíhnout k ideálnímu regionu a instituci.
Zjistit výše uvedené uzly, uchazeči a rodiče by měli alespoň pochopit, že jejich nohy nakonec uvíznou v bažině. Pak se postavte čelem k bažině, odhodlaně a ostře ven z nohou, s racionálními a správnými hodnotami, čistě si vybrat, vybrané vysokoškolské přijímací zkoušky dobrovolníků.