Psykologinen valmistautuminen on olennaisen tärkeää yliopistosta valmistuneille, jotta he voivat menestyä työnhaussa. Vahvan tietoisuuden luominen uranäkymistä antaa valmistuneille voimaa tarttua aktiivisesti työnhaun haasteisiin. 1. Aktiivisen työnhakumielialan edistäminen Monet opiskelijat, jotka ovat yliopistoa tai pääainetta valitessaan monien tekijöiden vaikutuksen alaisia, eivät osaa yhdistää henkilökohtaisia olosuhteitaan urapolkuunsa. Jotkut valitsevat alan, josta he tietävät vain vähän tai johon heillä ei ole kiinnostusta, pelkästään päästäkseen mahdollisimman helposti yliopistoon.Toiset seuraavat vallitsevia yhteiskunnallisia trendejä ja valitsevat niin sanottuja "kuumia" pääaineita; toiset noudattavat vanhempiensa, lukion opettajiensa tai sukulaistensa neuvoja ja valitsevat alan muiden standardien mukaan; toiset taas saavat paikan heikosti suunnitellun hakemuksen tai alhaisten pisteiden vuoksi. Tämän seurauksena yliopisto-opiskelijat ovat usein epävarmoja valitsemastaan pääaineesta ja urasta, jota he lopulta haluavat seurata.Valmistumisen lähestyessä, etenkin kun on edessä uravalintoja, monet tuntevat olevansa hukassa ja kamppailevat sopeutuakseen muuttuviin työllisyysjärjestelmiin ja työmarkkinoiden kovaan kilpailuun. Kun pääaine on valittu, opiskelijoiden tulisi kuitenkin aktiivisesti perehtyä alaan, selvittää sen koulutustavoitteet ja käytännön sovellukset sekä kehittää ammattimainen ajattelutapa. Heidän on aktiivisesti sovitettava henkilökohtainen kehitys yhteiskunnan vaatimuksiin ja pysyttävä mukana yhteiskunnan muutoksissa, jotta passiivisuus muuttuu aloitteellisuudeksi. Tähän liittyy yleisen osaamisen parantaminen ja kilpailukyvyn lisääminen.Ennen valmistumistaan heidän tulisi aktiivisesti kerätä työllisyystietoa eri aloilta, erityisesti omalta alaltaan, kehittää aktiivista työnhakumielentilaa ja hyödyntää kykyjään avatakseen ovia ammatillisiin mahdollisuuksiin.Tämä lähestymistapa luo vaihtoehtoisia polkuja haastavissa työllisyystilanteissa, mikä paitsi laajentaa yhteiskunnan työllistämiskanavia myös maksimoi opiskelijoiden itsensä toteuttamisen tarpeiden täyttymisen. Tilastot osoittavat, että yliopistosta valmistuneiden yrittäjyysaste on 25 % Yhdysvalloissa ja 10 % Japanissa, ja myös Kiinassa valmistuneiden itsensä työllistämisluvut ovat nousussa. Uuden aikakauden opiskelijoina tulisi kehittää edelläkävijyys ja yrittäjyyshenkisyys.
3. Urakehityksen ajattelutapa
Keskusteluissa valmistuneiden kanssa olemme havainneet, että monet, jotka vaativat tiukkaa yhdenmukaisuutta pääaineensa ja toivomansa roolin välillä, kohtaavat usein suurempia vaikeuksia työpaikan saamisessa. Jotkut opiskelijat eivät onnistu saamaan välitöntä työpaikkaa, mikä johtuu merkittävästi heidän työllisyysajattelutavastaan. Tämä jäykkä käsitys, joka rajoittaa uravalintoja tiettyyn opiskeltuun alaan, rajoittaa todellakin joidenkin valmistuneiden työllistymismahdollisuuksia.Asiantuntijat huomauttavat, että yliopistossa hankittu tieto on vain 10 % siitä, mitä ihminen tarvitsee elämänsä aikana, ja elinikäinen oppiminen on yhä enemmän hyväksyttyä. Kehittyneissä maissa ihmiset vaihtavat työtä yleensä 4–5 kertaa uransa aikana, joten jatkuva ammatillinen kehittyminen on yleistä. Käsitteet "yksi työpaikka koko elämän ajaksi" tai "välitön uran täyttymys" eivät enää vastaa yhteiskunnan vaatimuksia ja haittaavat henkilökohtaista kasvua.Järjestelmällisten opintojen jälkeen vahvan perustiedon omaavien yliopistosta valmistuneiden tulisi kehittää ajattelutapaa, jossa he ovat valmiita vaihtamaan uraa ja omaksuvat periaatteen ”ensin työpaikka, sitten ihanteellinen rooli”, jotta he eivät laita kaikkia munia samaan koriin. 4. Roolin muutoksen tietoisuus Yliopisto-opiskelijat viettävät suurimman osan elämästään kampuksen rajojen sisällä. He ovat tottuneet rutiiniin, jossa ”kolme pistettä on linjassa” – luennot, opiskelu ja asuntola – ja heillä on rajallinen käsitys yhteiskunnasta.Vaikka yliopisto-opiskeluaikana jotkut yhteiskunnalliset harjoittelut ja työharjoittelut tarjoavat rajoitetun kosketuksen yhteiskuntaan, siirtyminen opiskelijasta täysivaltaiseksi yhteiskunnan jäseneksi merkitsee perustavanlaatuista muutosta yhteiskunnallisessa roolissa. Tähän liittyy väistämättä sopeutumisprosessi ja sopeutumisaika. Valmistuneiden tulisi olla tietoisia tästä roolin muutoksesta ja sopeuttaa tietoisesti ajattelutapaansa ja käyttäytymistään vastaamaan yhteiskunnan ja työnantajien odotuksia.