Grundlæggende psykologisk forberedelse er afgørende for, at universitetsuddannede kan sikre sig et job. Ved at udvikle en vis grad af bevidsthed om beskæftigelse bliver de uddannede i stand til proaktivt at møde udfordringerne på jobmarkedet. 1. Fremme en proaktiv tankegang i jobsøgningen Mange universitetsstuderende, der er påvirket af forskellige faktorer, når de vælger deres uddannelsesinstitution eller hovedfag, undlader at knytte deres personlige omstændigheder organisk sammen med deres karriereforløb. For eksempel vælger nogle et fagområde, som de hverken forstår eller nyder, udelukkende for at maksimere deres chancer for at blive optaget.Andre følger de fremherskende sociale tendenser og vælger såkaldte "populære" studieretninger; nogle følger råd fra forældre, gymnasielærere eller slægtninge og vælger deres fagområde ud fra andres standarder; mens andre får tildelt studiepladser på grund af lave karakterer eller dårligt udfyldte ansøgninger. Som følge heraf kan universitetsstuderende generelt forblive i en tilstand af usikkerhed med hensyn til deres valgte studieretning og de karrierer, de måtte være egnede til.Når eksamen nærmer sig, og især når de står over for karrierevalg, føler mange sig fortabte og har svært ved at tilpasse sig de skiftende beskæftigelsessystemer og den hårde konkurrence på arbejdsmarkedet. Men når først et hovedfag er valgt, bør de studerende aktivt sætte sig ind i deres fagområde, afklare dets uddannelsesmæssige mål og praktiske anvendelsesmuligheder og udvikle en professionel tankegang. De skal aktivt tilpasse deres personlige udvikling til samfundets krav og holde trit med samfundsændringerne for at omdanne passivitet til initiativ. Dette indebærer at forbedre den samlede kompetence og øge konkurrenceevnen.Inden de dimitterer, bør de aktivt indsamle information om beskæftigelsesmuligheder på tværs af forskellige sektorer, især inden for deres eget felt, udvikle en proaktiv tankegang i forhold til jobsøgning og udnytte deres kompetencer til at åbne døre til professionelle muligheder.Denne tilgang skaber alternative veje i en udfordrende beskæftigelsessituation, hvilket ikke kun udvider samfundets beskæftigelsesmuligheder, men også maksimerer opfyldelsen af de studerendes behov for selvrealisering. Statistikker viser, at iværksætterandelen blandt universitetsuddannede når op på 25 % i USA og 10 % i Japan, og også i Kina viser tallene for selvstændig beskæftigelse blandt universitetsuddannede en opadgående tendens. Som studerende i den nye æra bør man dyrke en pionerånd og fremme iværksætterbevidsthed.
3. Tankegangen bag karriereovergang
Gennem diskussioner med dimittender har vi observeret, at mange, der insisterer på en streng overensstemmelse mellem deres hovedfag og deres ønskede rolle, ofte har større vanskeligheder med at sikre sig beskæftigelse. Nogle studerende opnår ikke øjeblikkelig beskæftigelse, en situation, der i høj grad er påvirket af deres tankegang om beskæftigelse. Denne rigide opfattelse af at begrænse karrierevalg til ens specifikke studieområde begrænser faktisk beskæftigelsesmulighederne for nogle dimittender.Eksperter bemærker, at den viden, man tilegner sig under universitetsstudiet, kun udgør 10 % af det, man har brug for i løbet af livet, og livslang læring vinder stadig større accept. I udviklede lande skifter man typisk job 4-5 gange i løbet af sin karriere, hvilket gør kontinuerlig faglig udvikling almindelig. Forestillingerne om "ét job for livet" eller "øjeblikkelig karriereopfyldelse" stemmer ikke længere overens med samfundets krav og hindrer personlig udvikling.Efter en systematisk uddannelse bør universitetsuddannede med stærke grundlæggende færdigheder udvikle en tankegang, der er åben for karriereforandringer, og omfavne princippet om "først at sikre sig et job og derefter søge sin ideelle rolle" for at undgå at sætte alt på ét bræt. 4. Bevidsthed om rolleforandring Universitetsstuderende tilbringer størstedelen af deres liv inden for campus' grænser. De er vant til en rutine med "tre punkter i en linje" – forelæsninger, studier og kollegium – med begrænset kontakt til samfundet.Selvom nogle sociale aktiviteter og praktikophold giver dem en begrænset eksponering for samfundet, repræsenterer overgangen fra studerende til fuldt udbygget medlem af samfundet en ændring i sociale roller. Dette indebærer uundgåeligt en tilpasningsproces og en periode med justering. Kandidater bør være bevidste om denne rolleforandring og bevidst justere deres tankegang og adfærd for at imødekomme samfundets og arbejdsgivernes forventninger.