Психологическата подготовка е от основно значение за успешното намиране на работа от страна на висшистите. Развиването на определено ниво на осведоменост по отношение на заетостта дава възможност на висшистите да се справят проактивно с предизвикателствата на пазара на труда. 1. Развиване на проактивно мислене при търсенето на работа Много студенти, повлияни от различни фактори при избора на университет или специалност, не успяват да съчетаят личните си обстоятелства с кариерното си развитие. Например, някои избират област, за която знаят малко или към която нямат афинитет, единствено за да увеличат шансовете си за прием.Други се носят по вълната на преобладаващите социални тенденции, избирайки така наречените „популярни“ специалности; някои следват съветите на родителите, учителите от средното училище или роднините си, избирайки областта си според чуждите стандарти; а други получават местата си поради ниски оценки или лошо управление на кандидатурите си. В резултат на това студентите обикновено остават в състояние на несигурност по отношение на избраната от тях специалност и кариерата, която би им подхождала.Когато наближи завършването, особено когато се сблъскат с избора на кариера, много от тях се чувстват объркани, като се борят да се адаптират към променящите се системи на заетост и ожесточената конкуренция на пазара на труда. Все пак, след като веднъж е избрана специалност, студентите трябва да се запознаят активно с областта си, да изяснят образователните си цели и практическото приложение и да развият професионално мислене. Те трябва активно да съобразяват личностното си развитие с изискванията на обществото, като вървят в крак с промените в обществото, за да превърнат пасивността в инициативност. Това включва повишаване на общата компетентност и конкурентоспособност.Преди дипломирането си те трябва активно да събират информация за заетостта в различни сектори, особено в собствената си област, да развиват проактивно мислене за търсене на работа и да използват способностите си, за да отворят врати към професионални възможности.Този подход проправя алтернативни пътища в условията на предизвикателна заетост, като не само разширява каналите за заетост в обществото, но и максимизира удовлетворението на нуждите на студентите от самореализация. Статистиките показват, че процентът на предприемачеството сред университетските възпитаници достига 25% в САЩ и 10% в Япония, като цифрите за самозаетостта на възпитаниците в Китай също показват възходяща тенденция. Като студенти от новата ера, трябва да развивате пионерски дух и да насърчавате предприемаческото съзнание.
3. Нагласа за кариерна промяна
Чрез разговори с висшисти наблюдаваме, че много от тези, които настояват за строго съответствие между специалността си и желаната длъжност, често срещат по-големи затруднения при намирането на работа. Някои студенти не успяват да си намерят работа веднага, като тази ситуация се влияе значително от нагласата им към заетостта. Тази строга представа за ограничаване на кариерния избор до конкретната област на обучение наистина ограничава перспективите за заетост на някои висшисти.Експертите отбелязват, че знанията, придобити по време на университета, съставляват едва 10% от това, което човек се нуждае през целия си живот, като ученето през целия живот получава все по-голямо признание. В развитите страни хората обикновено сменят ролите си 4-5 пъти през кариерата си, което прави непрекъснатото професионално развитие нещо обичайно. Представата за „една работа за цял живот“ или „незабавно кариерно удовлетворение“ вече не съответства на изискванията на обществото и пречи на личностното развитие.След систематично обучение, университетските възпитаници с силни основни умения трябва да развият нагласа за кариерна промяна, като приемат принципа „първо си осигури работа, после търси идеалната за теб позиция“, за да не залагат всичко на една карта. 4. Осъзнаване на промяната в ролята За университетските студенти по-голямата част от живота им преминава в границите на кампуса. Те са свикнали с рутината „три точки в една линия“ – лекции, учене и общежитие – с ограничен достъп до обществото.По време на университетските си години, въпреки че някои социални практики и стажове им предоставят ограничен достъп до обществото, преходът от студент към пълноправен член на обществото представлява промяна в социалните роли. Това неизбежно включва процес на адаптация и период на приспособяване. Завършилите трябва да са наясно с тази трансформация на ролята и съзнателно да коригират нагласите и поведението си, за да отговорят на очакванията на обществото и работодателите.