Päättämättömyys – näin monet opiskelijat ja vanhemmat tuntevat keskustellessaan yliopistohakemuksista. Se ei ole yllättävää, kun valittavana on yli 1 400 oppilaitosta, mutta hakemuslomakkeen yliopisto-osiossa on vain muutama vaihtoehto. Se on kuin television katsomista: jos saatavilla olisi vain CCTV-1, ei olisi mitään ongelmaa, mutta satojen kanavien edessä kaukosäädin on jatkuva seuralainen.
Neuvon hakijoita ja vanhempia ottamaan askeleen taaksepäin monimutkaisuudesta ja selvittämään, mistä tämä päättämättömyys todella johtuu. Uskon, että yliopistovalintoja koskevaan epäröintiin vaikuttavat psykologiset tekijät voidaan jakaa viiteen päätyyppiin:
Ensinnäkin alueelliset mieltymyserot: Yliopistovalintoja tehdessään hakijat ja vanhemmat asettavat yleensä etusijalle "missä opiskella" – eli valitsevat ensisijaisesti sijainnin.Vuosien varrella Jiangsun yliopistojen hakutilastot ovat paljastaneet, että suurkaupungit, maakuntien pääkaupungit ja rannikkoalueet ovat edelleen ylivoimaisesti suosituimpia valintoja useimmille hakijoille. Sitä vastoin syrjäiset maakunnat, "kolme pohjoista aluetta" (luoteis-, koillis- ja sisämongolia) sekä keskitasangot houkuttelevat huomattavasti vähemmän hakijoita. Tämä alueellinen mieltymysten ero johtaa usein siihen, että joillakin alueilla yliopistot ovat ylikuormitettuja ja pääsyvaatimukset jatkuvasti korkeat, kun taas toisilla alueilla oppilaitokset kamppailevat alhaisten ilmoittautumislukujen tai jopa hakijoiden puutteen kanssa.Toiseksi oppilaitosten suosio vaihtelee merkittävästi: valitessaan yli 1 400 rekrytoivan oppilaitoksen joukosta hakijat ja heidän vanhempansa osoittavat selviä eroja käsityksissään oppilaitosten arvostuksesta. He punnitsevat jatkuvasti "oppilaitoksen laatua", mutta eivät osaa tarkasti määritellä, mitä "laatu" tarkoittaa.Jotkut hakijat ja vanhemmat suosivat yksinomaan valtion rahoittamia 985- ja 211-oppilaitoksia eivätkä osoita kiinnostusta tavallisiin yliopistoihin, kun taas toiset "hylkäävät jyrkästi yksityiset korkeakoulut"; ammatillisen korkeakoulun pääsykokeiden pisteet täyttäneet hakijat saattavat suosia julkisia vaihtoehtoja yksityisten sijaan, mutta toisen tason perustutkintokriteerit täyttävät hakijat saattavat kiinnittyä tiettyihin paikallisiin ammatillisiin oppilaitoksiin; toiset arvostavat kiinalais-ulkomaisia yhteistyökorkeakouluja, kun taas toiset hylkäävät ne suoralta kädeltä.
Kolmanneksi, erot ohjelmien tunnustamisessa: oppilaitosten mieltymysten lisäksi eroavaisuuksia on myös ohjelmien tunnustamisessa. Hakijat ja vanhemmat kysyvät usein, "mikä on hyvä ohjelma", ja yhdistävät ohjelmat usein tiettyihin töihin tai uriin. Yhteiskunnallisten paineiden ja julkisen keskustelun vaikutuksesta monet hakeutuvat niin sanottuihin "suosittuihin ohjelmiin" ja välttävät "epäsuosittuja" ohjelmia.Vaikka tällaiset erot ohjelman käsityksissä voivat johtua rationaalisista huomioista, monien hakijoiden ja heidän perheidensä tekemät ainevalinnat paljastavat usein epäselviä periaatteita, laumamentaliteettia ja väärää asennoitumista.Neljänneksi, erot korkeakoulujen tasoa koskevissa käsityksissä: Monet hakijat ja vanhemmat näkevät korkeakoulujen välillä selkeitä tasoeroja. Elitististen ja ei-elitististen yliopistojen sekä yliopistojen ja ammattikorkeakoulujen välisten vakiintuneiden erojen lisäksi he pitävät hakijamääriä indikaattoreina korkeakoulun "tasosta" tai "laadusta" ja käyttävät tätä ainoana kriteerinä yliopistojen rankingissa.Jotkut väittävät, että ”ensimmäisen tason perustutkinto-oppilaitokset ovat luonnostaan parempia kuin toisen tason oppilaitokset”, minkä vuoksi he suosivat yksinomaan ensimmäisiä. Toiset taas pitävät kolmannen tason perustutkinto-oppilaitoksia ammatillisia oppilaitoksia huonompina. Viidenneksi, erot työllistymisen tunnustamisessa: Tulevaisuuden työllistymismahdollisuudet vaikuttavat merkittävästi hakijoiden valintoihin, mikä heijastuu väistämättä erilaisina näkemyksinä sijainnista, oppilaitoksesta, oppiaineesta ja tasosta työllistymisen tunnustamisen vaihteluiden kautta.Opiskelijat etsivät poikkeuksetta pääaineita, joilla on lupaavat työllisyysnäkymät, ja hylkäävät nopeasti kaikki alat, joita pidetään "epäluotettavina" kuultuaan tällaisia leimoja. Kun työllisyysodotukset ovat ristiriidassa muiden kriittisten tekijöiden kanssa (kuten syrjäisillä alueilla sijaitsevien oppilaitosten erittäin työllistettäviä niche-pääaineita), he kuitenkin hakeutuvat edelleen ihanteellisiin sijainteihin ja yliopistoihin.
Tunnistamalla nämä kriittiset käännekohdat hakijat ja vanhemmat voivat ainakin tunnistaa tarkasti, missä heidän jalkansa on juuttunut suohon. Sitten heidän on kohdattava suola suoraan ja irrottauduttava siitä päättäväisesti ja määrätietoisesti käyttämällä järkeviä ja terveitä arvoja tehdäkseen selkeitä ja tarkkoja valintoja yliopistohakemuksia valitessaan.