Öğretmenler öğrencileri disipline etmeli mi? Ceza, zarar vermeden nasıl etkili olabilir? Dün sabah Henan Eyaleti İlköğretim ve Ortaöğretim Okullarında Eğitim Disiplini Semineri'nde, katılan uzmanlar oybirliğiyle disiplinsiz eğitimin eksik olduğu konusunda hemfikir oldular.
"Övgüye dayalı eğitim" kaliteli eğitimin bir göstergesi olarak öne çıkarken, "disiplinli eğitim" kamuoyundaki tartışmalardan giderek kayboldu ve cezadan bahsedilmesinin bile endişe uyandırdığı bir noktaya geldi.Yaramaz öğrencilerle karşı karşıya kalan birçok öğretmen, "öğretmenin giderek zorlaştığını" söylüyor. Bu pasif yaklaşım, sonuçta yaramaz öğrenciler de dahil olmak üzere çoğu öğrencinin çıkarlarına zarar veriyor.
Disiplin, sadece kötü davranışları cezalandırmakla kalmaz, aynı zamanda çocukların zararlı alışkanlıklarını aşmalarına da yardımcı olur. Bir bakıma, eğitim doğası gereği disiplinle ilgilidir.Eğitimin temel işlevlerinden biri, öğrencilerin sosyal gelişimini desteklemektir. Bu, sadece bilgi aktarmakla kalmaz, aynı zamanda davranışları toplumsal normlara göre düzenlemeyi de gerektirir. Yasaları, düzenlemeleri ve toplumsal standartları ciddiye almak ve etkili olmalarını sağlamak için, gerçek dünyada ceza her yerde mevcuttur. Çocuklar küçük yaşta hatalarından ders almazlarsa, kaçınılmaz olarak karşılaşacakları cezalandırıcı topluma nasıl uyum sağlayabilirler?Bu nedenle, ünlü Sovyet eğitimci Makarenko şöyle demiştir: "Okullarda cezanın olmaması, bazı öğrencileri kaçınılmaz olarak korumasız bırakır. Cezanın gerekli olduğu durumlarda, bu sadece bir hak değil, bir zorunluluktur."
Disiplin eğitimini sorgulayanlar, disiplin ve bedensel ceza kavramlarını açıkça birbirine karıştırmaktadır. Bu yanlış anlama, toplumda, hatta bazı eğitimciler arasında bile yaygındır.Bu kavramsal karışıklık, okul eğitiminde iki aşırı ucu doğrudan beslemektedir: ya disiplini bedensel ceza olarak görmek ve böylece çocukları ihmal etmek, ya da bedensel cezayı disiplinle eşdeğer görmek ve fiziksel şiddete başvurmak. Her iki yaklaşım da çocuklara zarar vermektedir. Temel fark, amaçta yatmaktadır: disiplin, çocukların hatalarını fark etmelerine ve eylemlerinin sorumluluğunu geliştirmelerine yardımcı olmayı amaçlarken, bedensel ceza sadece eğitimcinin kişisel duygularını dışa vurma aracı olarak hizmet etmektedir.Bu zıt tutumlar, birbirine taban tabana zıt yaklaşımlara yol açar: disiplin, fiziksel veya zihinsel sağlığa zarar vermeyen ölçülü bir yaptırımdır, oysa bedensel ceza, bedene yönelik pervasız ve kötü niyetli bir saldırıdır. İkisi arasındaki karışıklığın yoğunluğu, eğitim yetkililerinin disiplin ve bedensel ceza arasındaki sınırları netleştirmesinin gerekliliğini vurgulamaktadır.
İster "övgüye dayalı eğitim" ister "disiplin eğitimi" olsun, öğretim kendi başına bir "sevgi sanatı"dır. Bu nedenle, herhangi bir eğitim yönteminin bilimsel geçerliliği, öncelikle çocukların ihtiyaçlarını karşılamaya ve gelişimlerini desteklemeye öncelik verip vermediğine göre değerlendirilmelidir. "Disiplin" gibi terimlere aşırı duyarlılık gösterilmesine gerek yoktur.Gerçekte, ancak "disiplin eğitimi" ile "takdir temelli eğitim" birleştirildiğinde okul eğitimi tam olarak tamamlanmış sayılabilir; ceza olmadan takdir gerçekten hissedilemez; takdir olmadan ceza gerçekten anlaşılamaz. İkisi birbirini tamamlar, ancak aşırıya kaçıldığında her ikisi de ters etki yaratabilir.