A tanároknak fegyelmezniük kell a diákokat? Hogyan lehet a büntetés hatékony anélkül, hogy kárt okozna? A tegnap reggeli Henan tartományi szemináriumon, amely az általános és középiskolákban alkalmazott fegyelmezési módszerekkel foglalkozott, a részt vevő szakértők egyhangúlag megállapították, hogy a fegyelmezés nélküli oktatás nem teljes.
Ahogy a „dicséretalapú oktatás” egyre nagyobb jelentőségre tett szert a minőségi oktatás egyik megnyilvánulásaként, a „fegyelmezésalapú oktatás” fokozatosan eltűnt a közbeszédből, és eljutottunk oda, hogy már a büntetés puszta említése is riadalmat keltett.A fegyelmezetlen diákokkal szembesülve sok tanár panaszkodik, hogy „a tanítás egyre nehezebbé válik”. Ez a passzív hozzáállás végső soron a legtöbb diák érdekeit sérti, beleértve a zavarókat is.
A fegyelem nem csak a helytelen viselkedés büntetését jelenti, hanem azt is, hogy segítünk a gyerekeknek leküzdeni a káros szokásaikat. Bizonyos értelemben az oktatásban eleve benne van a fegyelmezés.Az oktatás egyik alapvető funkciója a diákok társadalmi fejlődésének elősegítése. Ez nem csupán a tudás átadását jelenti, hanem a viselkedés társadalmi normáknak megfelelő szabályozását is. A törvények, szabályok és társadalmi normák komolyságának és hatékonyságának biztosítása érdekében a büntetés a valós társadalomban mindenütt jelen van. Ha a gyerekek fiatalon nem tanulnak a hibáikból, hogyan tudnak majd alkalmazkodni a büntető társadalomhoz, amellyel elkerülhetetlenül szembesülni fognak?Ezért a neves szovjet pedagógus, Makarenko a következőket jegyezte meg: „A büntetés hiánya az iskolákban bizonyos tanulókat óhatatlanul védelem nélkül hagy. Ahol büntetés szükséges, az nem csupán jog, hanem kötelezettség is.”
Azok, akik megkérdőjelezik a fegyelmezésen alapuló oktatást, egyértelműen összekeverik a fegyelem és a testi fenyítés fogalmát. Ez a tévhit elterjedt a társadalomban, még egyes pedagógusok körében is.Ez a fogalmi zavar közvetlenül két szélsőséges iskolai nevelési módszert táplál: vagy a fegyelmet testi fenyítésnek tekintik, és így elhanyagolják a gyermekeket, vagy a testi fenyítést egyenlővé teszik a fegyelemmel, és fizikai erőszakhoz folyamodnak. Mindkét megközelítés egyformán káros a gyermekekre nézve. Az alapvető különbség a célban rejlik: a fegyelem célja, hogy segítse a gyermekeket felismerni hibáikat és felelősséget vállalni tetteikért, míg a testi fenyítés csupán a pedagógus személyes érzelmeinek levezetésére szolgál.Ezek az egymással ellentétes attitűdök diametrálisan ellentétes megközelítéseket eredményeznek: a fegyelem egy mérsékelt szankció, amely nem károsítja a fizikai vagy mentális jólétet, míg a testi fenyítés a testre mért vakmerő és rosszindulatú támadás. A kettő közötti zavarodottság intenzitása csak hangsúlyozza, hogy az oktatási hatóságoknak tisztázniuk kell a fegyelem és a testi fenyítés közötti határokat.
Akár „dicséretalapú oktatás”, akár „fegyelmezésalapú oktatás” formájában, a tanítás maga továbbra is „a szeretet művészete” marad. Ezért bármely oktatási módszer tudományos érvényességét elsősorban annak alapján kell megítélni, hogy elsődleges célja-e a gyermekek igényeinek kielégítése és fejlődésük elősegítése. Nincs szükség túlzott érzékenységre olyan kifejezésekkel szemben, mint a „fegyelmezés”.Az igazság az, hogy csak a „fegyelmezésen alapuló oktatás” és a „dicséret alapú oktatás” integrálásával lehet az iskolai oktatást teljesnek tekinteni – büntetés nélkül a dicséret nem érezhető igazán, dicséret nélkül pedig a büntetés nem érthető meg igazán. A kettő kiegészíti egymást, de mindkettő ellenkező hatást válthat ki, ha túlzásba viszik.