Rodiče dětí migrujících pracovníků mají tendenci poskytovat jim materiální podporu, ale zanedbávají jejich emocionální pohodu," poznamenala Zhou Xiaoxi. Kvůli dlouhé pracovní době a náročným povoláním se většina migrujících pracovníků vrací domů vyčerpaná a sotva se stíhá věnovat svým dětem, natož s nimi smysluplně komunikovat. To často vede k negativním emocím u dětí.
„Objetí od maminky!“ prohlásila dívka s rudými tvářemi.
„Přála bych si, aby se maminka s tatínkem přestali hádat. Přála bych si, aby naše rodina žila šťastně pohromadě!“ řekla vysoká, štíhlá dívka Xiao Ying a když domluvila, měla slzy v očích.
V polovině květnado Sin-ťiangu dorazila „Knihovna Hongyun · Iniciativa dobrovolnické služby péče o děti migrujících pracovníků“. Na střední škole Úřadu pro správu povodí řeky Kuitun Sedmé divize Sin-ťiangského produkčního a stavebního sboru (kde více než 70 % žáků tvoří děti migrujících pracovníků) a na střední škole č. 79 v Urumči vedl docent Zhou Xiaoxi ze Sin-ťiangské školy mládežnické ligy a sin-ťiangský odborník na ochranu dětí dialogové sezení s názvem „Mluvit svobodně ze srdce“ s více než 400 dětmi migrujících pracovníků.
Rodiče, kteří se zabývají obživou, často považují komunikaci se svými dětmi za jednostrannou záležitost.
Třináctiletý Kong Lei přestoupil do 5. ročníku střední školy Správy povodí řeky Kuitun. Ve škole byl „slunečným chlapcem“ – aktivně se účastnil třídních aktivit a občas se svěřoval učitelům.Doma se však proměnil v jinou osobu: neustále požadoval od rodičů peníze, když mu je odmítli, dostal záchvaty vzteku a nakonec skončil u soudu pro mladistvé za loupež.
„Kong Lei vyrůstal se svými prarodiči ve svém rodném městě. Jeho největším přáním bylo setkat se s rodiči ve městě. V určitém okamžiku však mezi ním a jeho rodiči vznikla studená zeď,“Třídní učitel Xu Leilei poznamenal: „Závažná nerovnováha mezi školním vzděláváním a výchovou v rodině je nejnaléhavějším problémem, kterému dnes migrující děti čelí. Mnozí rodiče neumí vyjádřit své vnitřní pocity a nejsou schopni svým dětem říct „miluji tě“, což vede k tomu, že mnoho dětí je ochuzeno o rodičovskou lásku.“
Taková dynamika byla patrná v dialogových sezeních Zhou Xiaoxi s dětmi a v jejich improvizovaných představeních.
Jedna scéna zobrazovala dítě, které se vrací domů po špatném výsledku ve zkoušce.„Jak jsi mohl zase propadnout?“ rozzuřil se „otec“ a zařval: „Máš vůbec ponětí, proč jsme opustili naše rodné město, abychom se dřeli ve městě? Pro koho?“ „Matka“ zasáhla a prosila: „Přestaň to dítě bít.“
„Rodiče“ se začali ostře hádat o známkách dítěte.
„Dítě“, plaché a rozhořčené, vykřiklo: „Přestaňte se hádat!“
Živé výrazy dětí odhalily krutou realitu: mnoho rodin trpí neustálými hádkami a nespokojeností.
„Migrující pracovníci obecně vkládají své naděje na změnu osudu do příští generace, přikládají obrovský význam vzdělání svých dětí a dělají vše pro to, aby jejich potomci postoupili od „přístupu ke školní docházce“ k „navštěvování dobrých škol“, vysvětlil Zhou Xiaoxi. Rodiče denně pracují od rána do večera, aby svým dětem vytvořili lepší podmínky pro učení, ale často zanedbávají komunikaci s nimi, což vede k nedostatku porozumění a důvěry.Když nastanou problémy, rodiče se uchylují k jednoduchým, tvrdým metodám „výchovy“ svých dětí. Časté stěhování dětí migrujících pracovníků mezi městy, spojené s neustálým pohybem a migrací, navíc způsobuje, že v období svého vývoje postrádají pocit bezpečí a sounáležitosti. To jim ztěžuje budování sebevědomí a odolávání omezením, zejména v období dospívání, kdy se stávají velmi rebelskými, což vede k eskalaci konfliktů mezi rodiči a dětmi.
Na akci většina migrujících dětí vyjádřila, že některé věci zůstávají pro jejich rodiče, které vnímají jako příliš přísné, nepochopitelné a nedůvěřivé, nevyřčené.
Wang Shenglin, ředitel střední školy č. 79 v Urumči, také zaznamenal tento problém. Poznamenal: „Rodiče migrujících pracovníků jsou zaneprázdněni vyděláváním na živobytí, takže jim zbývá málo času na péči o děti nebo na komunikaci s nimi. Alternativně mohou být jejich metody interakce nevhodné, což vede k „komunikační propasti“ mezi rodiči a dětmi.“
Děti se také musí naučit chválit své rodiče
Během dialogu byl chlapec jménem Xiao Hu požádán, aby před všemi zazpíval píseň.
Bez váhání zazpíval melodii písně „Modrý lotos“ od Xu Wei: „Nic nemůže stát v cestě mé touze po svobodě...“
„Tato píseň mluví za mě!“ vysvětlil Xiao Hu. Kdykoli se vrátí domů pozdě, čelí kritice rodičů, často nemá čas na hraní a hluboce touží po svobodě.
Stejně jako Xiao Hu touží mnoho dětí po porozumění svých rodičů. Když se však snaží sdílet své starosti nebo myšlenky, rodiče jsou často nepřítomní nebo je odmítají kvůli pracovnímu vytížení.Zhou Xiaoxi vysvětlil, že většina migrujících pracovníků pracuje dlouhé hodiny a vykonává namáhavou práci, takže se vrací domů zcela vyčerpaní. Sotva mají energii věnovat se svým dětem, natož vést s nimi smysluplné rozhovory, což u mladých lidí snadno vyvolává negativní emoce. Děti, které nemají sebekontrolu ani důvěrníka, mohou vyvinout různé behaviorální problémy. V takových situacích rodiče často reagují slovy: „Pro koho se tak dřeme?Není to proto, abyste si mohli dovolit univerzitu? Proč jste tak zklamáním?“ Děti však často takové slova neberou v potaz. „Jako děti bychom se však měli snažit sdílet své vnitřní myšlenky s rodiči a zároveň rozumět a oceňovat jejich úsilí,“ věří Zhou Xiaoxi. Děti by si neměly neustále stěžovat, že je rodiče nechápou, ale měly by se snažit otevřít a komunikovat.Nemějte rodičům za zlé, že jsou upovídaní; za vytváření pozitivní rodinné atmosféry nesou odpovědnost jak děti, tak rodiče.
Například když děti vidí rodiče hádat se a nevědí, jak zasáhnout, a místo toho bouchnou dveřmi nebo dělají hluk, aby upoutaly pozornost, rodiče to vnímají jako známku nezralosti. V takových případech by dítě mělo říct: „Mami a tati, když se hádáte, mám opravdu strach. Přála bych si, aby naše rodina byla šťastná.“
„Rodiče každý den neuvěřitelně tvrdě pracují, takže je pochopitelné, že mají někdy špatnou náladu. Děti by měly rodiče chápat a být k nim ohleduplné a samy je oslovit,“ řekla Zhou Xiaoxi. Děti mohou rodiče podporovat mnoha způsoby, například pochvalou „Toto jídlo je vynikající!“ nebo slovy „Dnes jsi tvrdě pracoval“, když se vrátí z práce, nebo otázkou „Jak ti mohu pomoci?“, když rodiče potřebují pomoc.„Lásku je třeba vyslovovat nahlas!“ zdůraznila Zhou Xiaoxi.