Mezi četnými tradičními hrami je mnoho takových, při kterých děti vyrábějí ručně různé předměty, jako jsou švihadla, papírová letadla nebo papírové lodě. Tyto činnosti velmi prospívají rozvoji jemné motoriky. Během hry se šňůry nebo papír přirozeně formují do různých tvarů, jako jsou kosočtverce, trojúhelníky a čtverce – nejzákladnější geometrické tvary, které seznamují malé děti s abstraktním myšlením.Navíc se tyto cviky provádějí formou hry, takže vše působí přirozeně a poutavě. Pokud si dítě přeje, aby jeho papírové letadlo nebo loďka byly atraktivnější, létaly dál nebo pluly déle, musí se zamyslet nad výběrem vhodnějších materiálů a vylepšením tvaru. Právě tento proces představuje akt „tvorby“. Jakmile se do těchto aktivit ponoříme, často nás překvapí vynalézavost a rychlost učení dětí.
Hra venku buduje fyzickou sílu
Tradiční hry se odehrávají převážně venku, nikoli uvnitř. Proč? Protože děti přirozeně přitahuje venkovní prostředí, zejména příroda. Otevřené, bohaté venkovní prostředí nám umožňuje cítit se uvolněněji a pohodlněji na travnatém poli nebo u moře než v metru nebo na schodišti. Děti jsou na to ještě citlivější, protože mají větší vnímavost a schopnost vstřebávat informace než dospělí.Venkovní prostředí nabízí také výraznou výhodu: usnadňuje fyzickou aktivitu. Hry jako skákání přes švihadlo, hra na kuličky a honička přirozeně zlepšují skokanské schopnosti, rovnováhu a úhybné schopnosti dítěte. Proto si děti z venkova často vyvinou větší fyzickou zdatnost než jejich vrstevníci z města.
Hodnota skupinové účasti
Dalším cenným aspektem tradičních her je jejich přirozená multiplayerová povaha.Hry jako hraní si na domácnost, skákání přes gumičku a skákání panáka často zahrnují pouze dvě nebo tři děti, zatímco hry jako honička, pytlový běh a skákání přes dlouhou švihadlo vyžadují více účastníků. Tyto hry pro více hráčů a mezilidské hry poskytují dětem vynikající prostředek k rozvoji sociálních dovedností.Zvládnutí každé hry vyžaduje komunikaci, porozumění a koordinaci mezi dítětem a jeho kamarády. Bez toho hra prostě nemůže pokračovat. Není třeba, abychom záměrně předávali nějaké lekce; samotná podstata hry takové chování přirozeně vyžaduje. Během tohoto procesu děti také získávají pocit sounáležitosti a uznání – že jsou součástí skupiny, že všichni tvoří kolektivní celek. To je nesmírně prospěšné pro jejich emocionální vývoj.Každá hra má navíc svůj vlastní soubor pravidel. Aby hra proběhla hladce, musí každý účastník projevit sebeovládání a dodržovat tato pravidla. Prostřednictvím tohoto procesu se nevědomky zdokonalují zásady jako spravedlnost, odpovědnost za roli a nutnost spolupráce. Zapojte své dítě do tradičnějších her. Někdy se nejúčinnějšími ukážou být ty nejjednodušší a nejméně okázalé aktivity.