"Там, де немає інтересу, немає пам'яті". Ці слова Гете влучно описують особливості пам'яті маленьких дітей. Мудрі батьки ніколи не повинні "наказувати" своїм дітям запам'ятовувати те чи інше, а дозволяти їм вчитися і запам'ятовувати під час гри. Варто лише подумати про "ти плескаєш, я плескаю, рано лягаю спати, рано встаю ......", як неважко уявити собі пісеньку про плескання, використання ігор може дозволити дитині мимоволі запам'ятати дуже багато речей. Існує багато ігор, які можуть тренувати пам'ять маленьких дітей, наприклад, промовляння віршиків, розповідання історій, відгадування загадок, спів дитячих пісень і так далі.

　　Частина II: Чіткі завдання

　　Само собою зрозуміло, що ваша дитина або ви самі можете не пам'ятати, скільки сходинок у сходах, якими ви спускалися незліченну кількість разів. Однак, якщо ви скажете дитині: "Порахуй, скільки сходинок у сходах, щоб у неділю розповісти про це бабусі". Дитина запам'ятає. Інший приклад: якщо ви розповідаєте дитині історію і спочатку говорите: "Мама розповість тобі історію, а потім ти зможеш розповісти її татові". Це також заохотить дитину запам'ятати історію, яку ви їй розповіли. Чому? Тому що завдання зрозуміле. Зрозумілість завдання і мети запам'ятовування може сприяти підвищенню збудливості відповідних ділянок кори головного мозку, формуванню домінуючого центру збудження, а отже, запам'ятовуванню.

　　Частина 3: Розуміння

　　Що таке розуміння? Це "зачеплені" в мозку нові знання та попередні знання і досвід. Коли вони пов'язані, їх легше запам'ятати. Тому ви повинні повною мірою використовувати наявні знання та досвід вашої дитини, щоб вона засвоювала нові знання, а старі знання в її голові встановлювали зв'язок між собою. Наприклад, якщо ваша дитина пам'ятає таблицю множення, ви можете надихнути її на розуміння того, що "множник залишається незмінним, а коли множене число збільшується на одиницю, добуток збільшується на один множник". Таким чином, вона зможе швидко запам'ятати таблицю множення за допомогою вже наявних знань про додавання.

　　Частина 4: Значення додавання

　　Якщо матеріал, який потрібно запам'ятати, має сенс, ви можете дати дитині зрозуміти його, перш ніж запам'ятовувати. Що робити, якщо матеріал не пов'язаний зі змістом? Ви можете допомогти дитині додати "сенс" до матеріалу, який потрібно запам'ятати. Існує кілька способів зробити це:

　　Хибні ідеї. Наприклад, щоб дитина запам'ятала, що гора Фудзі знаходиться на висоті 12 365 футів над рівнем моря, можна уявити гору Фудзі як "дворічну" гору, тобто перші дві цифри на 12 місяців (на рік), останні три цифри на 365 днів (на рік), так що гіпотетичну гору дуже легко запам'ятати.

　　Гармонійний метод. Наприклад, Маркс народився в 1818 році 5 травня. Щоб запам'ятати цю дату, можна гармонізувати: Маркс - послати один послати (1818) бити капіталістів свататися (5) свататися (5) прямо кричати.

　　Метод картинок. Подивіться на малюнок, щоб порахувати найбільш типовий метод зображення. Знову ж таки, нехай діти згадають форму арабських цифр, можна придумати образ: 1 як олівець, 2 як каченя, що пливе по воді, 3 як вушко, щоб слухати звук, 4 як маленький прапорець, що майорить на вітрі, 5 як рибальський гачок, щоб ловити рибу, 6 як паростки квасолі, що посміхаються, 7 як коса, щоб косити траву, 8 як закручені одна за одною, 9 як ложка, щоб їсти, 0 як яйце, щоб зробити пиріжок.

　　Пісні та фразеологізми. Наприклад, пісенька "Один, три, п'ять, сім, вісім, десять воскових, тридцять один день у добі" може допомогти дітям швидко запам'ятати, в якому місяці 31 день.

　　Віднімання. Наприклад, день народження дитини у квітні, у мами в травні, а у тата в червні. Дитині потрібно лише запам'ятати місяць, на який припадає день народження, а потім зробити дедукцію, щоб запам'ятати все це.

　　Частина 5: Корисний таймінг

　　Вивчення матеріалу в різний час запам'ятовується по-різному. Дослідження показали, що люди краще запам'ятовують матеріал, коли вчать його перед сном. Це пояснюється тим, що коли ви засинаєте після навчання, вам більше ніщо не заважає, і мозок може самостійно консолідувати спогади. Тому ваші історії, загадки, пісні тощо можна розповідати дитині перед сном.

　　Частина 6: Мультисенсорність

　　Існує експеримент, де матеріалом слугували 10 картинок, ефект запам'ятовування тільки на слух становить 60%, ефект запам'ятовування тільки на зір - 70%, а ефект запам'ятовування - 86,3%, коли зорова, слухова і вербальна діяльність здійснюються спільно. Це пояснюється тим, що мультисенсорне залучення до діяльності з запам'ятовування може встановити багатоканальні нейронні зв'язки в корі головного мозку.

　　Сім кроків: багаторазове підкріплення

　　За часів династії Мін жив дуже вчений чоловік з сильною пам'яттю на ім'я Чжан Пу, який тренував свою пам'ять, читаючи статтю один раз, потім копіюючи її знову, а потім спалював її 7 разів, щоб мати хорошу і міцну пам'ять. Чжан Пу використовував метод багаторазового підкріплення. Що стосується маленьких дітей, то через те, що їхня пам'ять зберігається недовго, вони потребують частішого підкріплення, щоб закріпити свою пам'ять.

　　Пам'ять повинна вміти запам'ятовувати і добре запам'ятовувати. Деякі діти багато знають, але не можуть про це подумати в той момент, він не те щоб не пам'ятає, але погано пригадує. Тому тренування дитячої пам'яті, не тільки нехай дитина добре запам'ятовує, але і нехай він добре запам'ятовує. Нехай вона запам'ятовує в мозку речі, систематизовані за категоріями, організовані по порядку. Наприклад, якщо ваша дитина вивчила певну кількість слів, ви можете допомогти їй класифікувати їх за формою або вимовою, а потім продовжувати класифікувати їх відповідно до цього. Таким чином, систематичне існування мозку буде легко запам'ятатися. Коротше кажучи, чим більш систематизовано речі "зберігаються" в мозку, тим легше їх буде "дістати".