"Ahol nincs érdeklődés, ott nincs emlékezet." Goethe szavai igazak a kisgyermekek emlékezetének jellemzőiről. A bölcs szülőknek soha nem szabad "megparancsolniuk" gyermekeiknek, hogy emlékezzenek erre vagy arra, hanem hagyni kell, hogy játék közben tanuljanak és emlékezzenek. Csak arra kell gondolni, hogy "te tapsolsz, én tapsolok, korán lefekszem korán kelek ......", mint például a tapsoló dal, nem nehéz elképzelni, a játékok használata hagyhatja, hogy a gyermek akaratlanul is emlékezzen sok mindenre. Számos játék van, amely a kisgyermekek memóriáját képezheti, például rímek mondása, mesélés, rejtvények kitalálása, gyermekdalok éneklése és így tovább.

　　II. rész: Világos feladatok

　　Magától értetődik, hogy gyermeke, vagy Ön maga sem emlékszik arra, hány lépcsőfok van egy lépcsőházban, amelyen már számtalanszor végigment. Ha azonban azt mondja a gyermekének: "Számold meg, hány lépcsőfok van a lépcsőházban, hogy vasárnap elmondhasd a nagyinak". A gyermek emlékezni fog. Egy másik példa, ha mesélsz a gyerekednek egy történetet, és először azt mondod: "Anyu mesél neked egy történetet, és utána elmondhatod apunak". Ez szintén arra fogja ösztönözni a gyermeket, hogy emlékezzen a mesére, amit elmondtál neki. Miért? Azért, mert a feladat egyértelmű. A feladat és az emlékezés célja világos, javíthatja az agykéreg megfelelő területeinek izgalmasságát, a domináns izgalmi központ kialakulását, és így emlékezhet.

　　3. rész: Megértés

　　Mi a megértés? Ez az új ismeretek és az eredeti tudás és tapasztalat az agyban "összeakasztott". Ha egyszer összekapcsolódik, könnyebb megjegyezni. Ezért teljes mértékben ki kell használnia gyermeke meglévő tudását és tapasztalatait, hogy az új ismereteket megtanulja, és a fejében lévő régi ismeretek összekapcsolódjanak. Például, ha gyermeke emlékszik a szorzótáblára, akkor inspirálhatja gyermekét, hogy megértse, hogy "a szorzó ugyanaz marad, és ha a szorzott számot eggyel növeljük, a szorzat is eggyel nő". Így az összeadással kapcsolatos meglévő ismeretei segítségével gyorsan meg tudja majd jegyezni a szorzótáblát.

　　4. rész: Összeadás jelentése

　　Ha a memorizálandó tartalomnak van jelentése, akkor a memorizálás előtt hagyhatja, hogy gyermeke megértse azt. Mi van akkor, ha az anyag nem kapcsolódik jelentéssel? Elvezetheti gyermekét, hogy "jelentést" csatoljon a memorizálandó anyaghoz. Ennek több módja is van:

　　Hamis gondolatok. Például, hogy a gyermek emlékezzen arra, hogy a Fuji hegy 12 365 láb magasan van a tengerszint felett, elképzelheti a Fujit "kétéves" hegynek, azaz az első két számjegyet 12 hónapra (egy évre), az utolsó három számjegyet 365 napra (egy évre), így egy hipotetikus nagyon könnyen megjegyezhető.

　　Harmonikus módszer. Például Marx 1818-ban május 5-én született. Hogy emlékezzen erre a dátumra, harmonizálhatja: Marx - küldeni egy küldeni (1818), hogy megverje a kapitalistákat woo (5) woo (5) egyenesen sírni.

　　Képalkotási módszer. Nézd meg a képet, hogy megszámold a legjellemzőbb képi módszert. Ismét hadd emlékezzenek a gyerekek az arab számok alakjára, gondolhatod a képet: 1 mint egy ceruza, 2 mint egy kacsafiú, aki úszik a vízen, 3 mint egy fül, hogy hallja a hangot, 4 mint egy kis zászló, ami lobog a szélben, 5 mint egy horgászhorog, hogy horgásszon, 6 mint a babcsíra vigyorog, 7 mint egy kasza, hogy levágja a füvet, 8 mint egyenként csavart, 9 mint egy kanál, hogy egyen, 0 mint egy tojás, hogy süteményt készítsen.

　　Dalok és mondókák. Például az "egy, három, öt, hét, nyolc, tíz viasz, harmincegy nap egy nap" című dal segíthet a gyerekeknek gyorsan megjegyezni, melyik hónap 31 napból áll.

　　Levezetés. Például egy gyermek születésnapja áprilisban van, az anyáé májusban, az apáé pedig júniusban. A gyereknek csak azt kell megjegyeznie, hogy melyik hónapra esik a születésnapja, majd levezetni, hogy az egészet megjegyezze.

　　5. rész: Hasznos időzítés

　　A különböző időpontokban tanult dolgok nem egyformán maradnak meg az emlékezetben. Tanulmányok kimutatták, hogy az emberek jobban emlékeznek dolgokra, ha azokat lefekvés előtt tanulják meg. Ennek az az oka, hogy amikor a tanulás után lefekszünk aludni, már nincs semmi más, ami megzavarhatná, így az agynak jó folyamata van az emlékek önálló megszilárdítására. Ezért a meséket, találós kérdéseket, dalokat stb. el lehet mondani a gyermeknek, mielőtt lefekszik.

　　6. rész: Multiszenzoros

　　Van egy kísérlet, 10 képpel, mint anyaggal, a pusztán hallással történő emlékezés hatása 60%, a pusztán látással történő emlékezés hatása 70%, és az emlékezés hatása 86,3%, ha a vizuális, auditív és verbális tevékenységeket együttesen végezzük. Ennek az az oka, hogy a több érzékszerv bevonása az emlékezeti tevékenységekbe többcsatornás idegi kapcsolatokat hozhat létre az agykéregben.

　　Hét lépés: Ismételt megerősítés

　　A Ming-dinasztia idején volt egy nagyon tanult, erős memóriával rendelkező ember, Zhang Pu, aki úgy gyakorolta a memóriáját, hogy egyszer elolvasott egy cikket, majd újra lemásolta, és ezt követően hétszer égette el, hogy jó és erős memóriája legyen. Amit Zhang Pu alkalmazott, az az ismételt megerősítés módszere. Ami a kisgyermekeket illeti, mivel rövid ideig tartják meg a memóriájukat, gyakrabban kell őket erősíteni, hogy megszilárdítsák a memóriájukat.

　　A memóriának képesnek kell lennie arra, hogy emlékezzen és jól emlékezzen. Néhány gyerek sokat tud, de nem tud rá gondolni abban az időben, nem emlékszik, de nem jó a felidézésben. Ezért a gyermekek memóriájának képzése, nemcsak hagyja, hogy a gyermek jó memóriát, hanem hagyja, hogy jó memóriát is. Hadd emlékezzen az agyában szisztematikusan kategorizált, rendezett dolgokra. Például, ha gyermeke megtanult egy bizonyos számú szót, segíthet neki kategorizálni azokat alakjuk vagy kiejtésük szerint, majd később is ennek megfelelően kategorizálja tovább. Így az agy rendszerezett léte könnyen felidézhető lesz. Röviden, minél szisztematikusabbak az agyban "tárolt" dolgok, annál könnyebb lesz "kivenni" őket.